序言

我最早计划写词伙书，大概还是在4年前。作为一个从事雅思培训10多年的老师，我非常清楚中国考生在写作和口语考试上分数很低的原因： 没观点、不扣题、有观点却没有地道的表达，导致考官看不懂或者听不懂。

第一个版本我大概写了200页，类似于字典的方式，将一个个词伙和例句罗列出来。我越写越觉得不对劲，因为感觉学生怎么可能有耐心一个个地背这些词伙。终于，有一天早上，我痛苦地将这个文档丢进电脑的垃圾箱里。

第二个版本我写了100多页， 思路是写一个类似于作文题库的东西 。我将历史上考过的作文真题找出来，然后写范文，把范文里的词伙抽出来，一一讲解。因为讲作文是老本行，我出手很快。但是到了中间，我的直觉告诉我，这种思路也不行。一来，学生看到一篇篇范文，琢磨起来很花时间；二来，学生即便分析了范文，也只是知道这些题目的文章怎么写，题目一变又抓狂。 中国学生的特点是“喜欢考试，怕学习”，你让他们学习那么多，才能去考试，他们会和你拼了。 因此，我又放弃了。

来回这么一折腾，3年过去了。其间，我的微博和微信粉丝数量刷刷地涨着，学生各种提分反馈。越来越多的雅思考生相信我的方法，因此也催促我早点写好词伙书。有些同学说：“老顾，我上课的时候你就说写词伙书，现在我都毕业回国了，你还没写完。”

我不是有拖延症，我也不是不喜欢出书赚钱，而是我在写书上有自己的追求。一本没有创新、没有实用价值的书，一本学生觉得不好用的书，写出来有什么用呢？

行内有人会觉得我很傻，明明可以靠自己的名声马上变现卖书赚钱，却迟迟没有脱稿，真够“傻”。

所谓“傻人有傻福”。

2015年有一天洗澡，我一边在身上抹肥皂，一边任凭思绪飞扬，突然琢磨出了一种新的思路：

1.挑选口语和写作比较重合的话题；

2.按照话题分类；

3.总结出一些常见的思路和观点；

4.给出对应词伙；

5.让学生大声说（而不是写）。

简而言之，就是将写作和口语的Part 3结合到一起。

这是我记忆中时间最长的一次洗澡，越洗越兴奋。

这个思路后来经我不断打磨，渐渐有了目前的版本。

这种写作和口语结合练习词伙的思路有几个优点：

1.考生更加愿意练习，因为他们利用碎片时间就可以进行口语练习，不需要坐下来提笔写。

2.非常实惠，考生不仅复习了写作，也复习了口语。

3.摆脱了特定题目的约束，因为我们主要关注的是不同常见话题下的常见观点。如果在考试中遇到新题目，调整观点去扣题就可以。

4.考生在练习中记忆词伙，更加容易记住；通过对照答案，考生也更能深入了解词伙使用的语境，这样比枯燥地背诵词伙和例句要好。

我十多年前出国的时候，看过国内的一些语言培训资料，with the development of society, social harmony, social stability, social economy, every coin has two sides, physically and mentally, effectively and efficiently, vivid images这些表达（要么是陈词滥调，要么是中式英语）基本上每个学生都写，而我后来回国，看到很多学生还是在写这些。

我们国家的经济迅速发展，而我们的作文教育还是停留在20世纪90年代的水平，这是很可悲的。可能在那个年代，大家能说英文已经不错了。而现在，我们越来越多的同学去海外不只是为了留学，还为了工作和移民，每天都和当地人交流，只会“说英文”是不够的，还要“说好英文”。这决定了我们在外国是不是轻松、自信和体面地活着。

这本书不管是在用词上，还是在学习方法上，都会给大家一个新的角度。

本书在编写过程中，陈业基、黄玉珠、黄忠武、黄玉英、黄欣、张靖娴、吕依儒、陈志爽、贾红梅、杨志、张美荣、贾玉梅也参与了资料的搜集和部分整理工作，在此一并表示感谢。

顾家北
2016年6月