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婴儿时期拥有的一切能力，如果不加以利用和开发，那么这些能力就永远也不会得到发展。正因如此，我决定从训练卡尔的几种感官和刺激他的大脑发育开始，对他的能力加以开发。人的听觉、视觉、味觉、触觉构成其感知外部世界的生理基础。给孩子的这些感觉器官以充分的刺激，能促使大脑的各部分都积极活动，从而使孩子的大脑各个功能区都发挥出最大的效能，这样就会使孩子成为一个聪明的人。
婴儿的听力在五官中发展最早，所以首先要发展其耳朵的听力。在训练听力时，母亲的悦耳歌声是最好的方式。很幸运，卡尔的母亲有好听的嗓子，这点我们做得很好，在卡尔还没出生的时候，就已经经常在听母亲唱的美妙动听的民间歌曲了。我虽然不会唱歌，但我却能做到经常为他朗诵诗歌。
在卡尔6周大的时候，我就为他轻轻地朗读维吉尔的诗《艾丽绮斯》，这样做的效果非常好。每当我朗读这部诗时，儿子便能马上静下来并很快入睡。随着诗的语调变化，儿子的反应也在变化。当朗读马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，他就兴奋起来，朗读坦尼森的《他的梦想》时，他又安静下来。用上述方法进行教育，儿子满一周岁时就能背诵《艾丽绮斯》第一卷的前十行和《他的逝世》了。
在此我要强调，让儿子背诗绝不是强制性地硬灌，而是让他顺其自然地学会的。以《他的逝世》为例，由于儿子非常喜欢，他每天晚上都背诵它，因而很快就能熟练地记住了。
为了使儿子形成音乐的观念，我还为儿子买来能发出乐谱上7个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带，给它们分别起名叫红色钟、橙色钟、黄色钟等。每当儿子在喂奶前醒来，我就敲这些钟给他听，并把钟慢慢地左右移动，吸引他的注意力。儿子还不到6个月时，就能按我说的名称——青色钟、紫色钟等准确地敲了。我以为，这是同时形成声音和颜色观念的有效方法。
有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。儿子出生两三个星期时，我为他买了一些五颜六色、鲜艳夺目的布制小猫、小狗、小鹿，我把它们都摆放在儿子四周，时常移动玩具来刺激他的视觉。我还经常让儿子看用三棱镜映在墙壁上的彩虹。儿子非常喜欢看，当他哭时，只要看见彩虹就不哭了。
在味觉方面，除了给儿子各种味道的刺激之外，考虑到糖和盐吃多了对身体没好处，我们始终坚持吃清淡的食物。这样既可以保持他的感觉灵敏度，又可以避免养成多吃糖和盐的坏习惯。
儿子满月之后，在床上能够抬起头来了，我就用手推着他的脚丫，训练他爬行。父母一定要让孩子尽早学会爬，因为俯卧是最适合婴儿的活动姿势。婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬得高，可以自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变得聪明。
孩子的视觉发达起来以后，就要培养孩子的观察能力。这里有两个方法，一是通过丰富多彩的色彩来培养好观察能力。我在儿子房间的四周挂上了各种名画的摹本，还陈列了大量著名雕刻的复制品。从儿子小时候起，我就抱着儿子识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并把这些物品的名称念给他听。儿子起初只注意画的颜色，渐渐地也懂得了画中的含义。
在儿子智力的开启中，画的功能是非常重要的，能在善于绘画的父母培养下成长的孩子是非常幸福的。由于我懂得一点绘画，就准备了许多美丽的花草和鸟兽的画给儿子看，还让他看有美丽图画的图书，并读给他听。他总是能安静地听着。这表明儿子尽管什么都还不懂，但已对我的声音和画的颜色开始感兴趣。此外，我还经常把同儿子谈话的内容绘成图画，用这种方法增长儿子的知识。
为了发展儿子对色彩的感觉，我买来了五颜六色的美丽的小球和木片，以及穿着色彩鲜艳服装的布娃娃，经常用这些玩具跟他做游戏。这很重要，因为孩子若不从小就开始发展色彩感觉，那以后对色彩的感觉将会非常迟钝。
蜡笔也是孩子的好玩具。我经常利用它同儿子进行“颜色竞赛游戏”。我预备好一张大纸，从某点开始，先由我用红色蜡笔画一条3厘米长的线，而后，儿子也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，我在我画的红色线后边，用青色的蜡笔接上一条长短一样的线，儿子也得用青色的蜡笔在他画的红色线后边画一条青色的线。这样连续画下去，假若儿子使用的蜡笔与我所用的颜色不一样，这一游戏就不再继续，儿子就输了。
卡尔一学会走路，我就经常带他去散步，并让他注意天空的颜色、树林的颜色和人们服装的颜色，等等，这都是为了发展他的色彩感觉。
还有就是让孩子专心注意某些事物，以养成敏锐观察事物的习惯。我通过和儿子玩一种叫“留神看”的游戏来达到这一点。每当路过商店的门前时，我就问儿子这个商店的橱窗内陈列了哪些物品，并让他在记忆中搜寻这些物品。儿子能说出的物品当然越多越好。如果儿子能说出的物品还没有他已经记住的多，就要挨批评。
这个游戏还有一个效果，就是可以促进孩子记忆力的发展。记得卡尔两岁的时候，有一次我带他到卖雕刻仿制品的商店去，他突然对店员说：“你这里怎么没有《维纽斯·得·未罗》和《维纽斯·得·麦得衣齐》？”店员对如此小的孩子居然知道这两幅名画大为吃惊，这就是我坚持这样训练的效果。
由于婴儿的注意力不容易集中，所以我通过以鲜活的物品为道具教会卡尔各种形容词。在卡尔出生后的第6周，我就给他买了一些红色的气球，并用绳子把气球系到他的手腕上，这样一来气球会随着他的手的上下摆动而上下飘动。把这个游戏坚持下去，在以后，每周都换一种颜色的气球，让他很容易地学会红的、绿的、圆的、轻的等形容词，而这种学习方式也是卡尔非常喜欢的。
这种学习方式给卡尔带来很大快乐，于是，我又让他通过用手拿贴有砂纸的木片和其他种种物品，教给他粗糙、光滑等形容词。但是，这种教育方式也有一个弊端，就是孩子会把手上的物品往口里放。不过，这就需要父母多加留心，避免孩子养成这种习惯。
另外，要注意让孩子手的功能尽量得到发挥，这对于培养孩子的观察能力非常重要。对于一个婴儿来说，即使是认识自己的手也要花很长时间，而让他的手尽可能多地做事情，有利于他更早认识自己的手。
每个清晨，卡尔醒来张开小手的时候，我和妻子都会马上找些东西给他抓，在平时，会经常活动他的手指，让他抚摸东西或者只是简单地拍手。
除此之外，我还会让卡尔注意到我的手，观察我的手所具有的功能。比如，当我摇动小摇铃的时候，卡尔也会甩动起自己的胳膊模仿。当卡尔八九个月大的时侯，我给他一支蜡笔和一张纸，而我也拿着一支蜡笔和一张纸。我在纸上画画，卡尔就也在纸上乱画。虽然他其实什么也画不出来，但是他通过观察已经在发挥手的功能了。
特别应该强调的是，对孩子的训练不能建立在强迫的基础上。孩子是一个生命体，需要不断地发挥自己的能量。我们所做的一切，只是为了不让他的潜在能力被白白地浪费掉，是一种有效的引导。而且实行这样的教育，会使孩子总有事干，使他不至于因为无事可做而去吃手指头，因为无聊而感到沮丧，甚至哭泣；正好相反，他的成长从一开始就有一个健康的方向。