儿童潜能的递减法则

特别需要注意和强调的是，儿童虽然具备潜在能力，但是这种潜在能力是遵从递减法则的。例如，生来具备100潜在能力值的儿童，只有在一生下来就给他进行理想的教育，他才有可能成为一个具备100能力值的成人。如果从5岁才开始教育，那么即便是教育得非常理想，那也只能使他成为具备80能力值的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育得再理想，也只能使他达到具备60能力值的成人。也就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。

自然界的每个动物的潜在能力，都有自己的发达期，并且这个发达期是固定不变的。具体来说，有的动物潜在能力的发达期很长，有的又很短。不管哪种情况，如果不是在它在发达期进行发展的话，就会失去发展的机会。举例来说：一只小鸡“追从母亲的能力”的发达期大约是在孵化后的4天之内，如果在这期间没有发展，那么这种能力就永远不能得到发展了。也就是说，让刚孵化的小鸡在最初4天里离开母鸡身边，那它就会永远不再跟随母亲。小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在孵化后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么它也就永远失去这种能力了。再举一个例子，小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的发达期也在一定期限内，如果在这段时间里它生长在一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力就永远不会具备。这就是产生递减法则的原因。

当然，人的能力也是这样。有一个著名的例子，英国司各特伯爵夫妇在携带着他们新生的婴儿出海旅行时，船在非洲海岸遇到大风暴而被打翻，船上的人几乎都遇难了，只有司各特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个长满热带丛林的荒岛。但是这里没有人生存，司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命，只剩下小司各特。后来岛上的一群大猩猩收养了只有几个月大的小司各特，他与一些动物父母过了二十多年之后，一艘英国商船偶然在那里抛锚，并且发现了小司各特，这时候他已经长成一个强壮的青年，正跟着一群大猩猩灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，并且也不会说一句人类的语言。人们将他带回英国，引起了巨大的轰动，也引起了科学家们的极大兴趣。科学家们像教婴儿那样教导小司各特，想要他学会人的各种能力，以便使他能重归人类。他们用了十年的功夫，终于使小司各特学会了穿衣服，用双腿行走，但是他还是更喜欢爬行。并且，他始终不会说人类的语言，需要表达的时候，他更习惯像一只大猩猩那样吼叫。

人的幼儿时期是学习语言的发达期，二十多岁的司各特已经错过了这个发达期，这就是他失去语言能力的原因。

以上的例子，都证明了儿童潜在能力的递减法则。假若生下来潜在能力值为100的孩子，没有进行教育，到5岁的时候，这种能力值会减少到80，等他成长到10岁，会减少到60，那么，孩子15岁的时候，就只剩下40能力值了。因此，教育孩子的第一要旨是不允许这种递减发生。这种递减是因为没有给孩子发展其潜能的机会造成的，所以，把握时机给孩子发展其潜能的机会就显得尤为重要，换句话说，就是尽早让孩子发挥其潜在能力。 InUhjUmVWBfMQX5OmG1DdL5uN5mRhXr6mZPn0J1zOQKaYlkL4AUBnWQzf3ITntHl