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儿歌篇幅短小、内容浅显，并特别重视节奏、声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动、情趣盎然。一首儿歌说明一个意思、一个道理，或一个目的，是幼儿非常喜欢的一种文学样式。
儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给幼儿以美的享受和情感熏陶。幼儿听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其感到愉悦。他们会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。如《小板凳》：“小板凳，真听话，和我一起等妈妈。妈妈下班回来，我请妈妈快坐下。”这首儿歌抒发了幼儿对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。
儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作为题材，可以形象有趣地帮助幼儿认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数字和时间观念的……因此，从一定意义上说，儿歌是引导幼儿认识世界、认识自己、步入人生的第一位领路人、启蒙者。
语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。儿歌语言浅显明快、通俗易懂、口语化、有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，而金波的《小白兔》：“小白兔，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。”则告诉幼儿小白兔的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。
幼儿歌曲，是以反映幼儿生活为主要内容，符合儿童审美情趣的歌曲。儿歌简洁易懂，节奏明快活泼，旋律朗朗上口，结构短小精悍，音乐形象生动鲜明。优秀的儿歌可以陶冶幼儿的情操，对他们的成长具有潜移默化的影响。
儿歌是幼儿文学中的明珠，是幼儿最早接触到的文学样式。儿歌的语言简洁，幼儿的语言能力可以从简单的词汇慢慢积累而培养起来；儿歌的内容想象奇特、夸张有趣，丰富了与幼儿的想象力；儿歌的韵律感强，幼儿在聆听、吟唱的过程中也培养了语感；儿歌的艺术表现手法多样，拟人、反复、排比、夸张等手法的综合运用，使幼儿获得了文学艺术的熏陶。