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幼儿文学作为儿童文学的一个重要组成，幼儿的审美心理特征及其接受文学的特殊方式，决定了幼儿文学从形式到内容都不能等同于成人文学，而应该有属于幼儿文学自身的特征。
文学是幼儿最早接触的艺术样式之一，刚出生的婴儿就在妈妈怀里听过哄睡觉的儿歌，可以说，幼儿对文学有一种自然的亲近感。文体是指文学体裁，也就是指文学作品存在的具体样式。文学作品的存在形态是多种多样的，由于不同的作家塑造形象的方式与运用文学言语结构的艺术方法不同，文学作品的存在形态也各不相同。幼儿文学的文体分类目前学术界也没有统一的结论。本书把幼儿文学体裁分为以下几类：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿图画书、幼儿散文、幼儿戏剧等。虽然各类体裁在语言运用、形象描绘、结构安排等方面都有自己的特点，但是从幼儿文学本体出发，也有一些共性的地方。
作为语言艺术的幼儿文学，不管以何种形式呈现，都需要通过成人的讲述，口耳相传，再诉诸幼儿听觉。所以，幼儿文学本质上是口语文体。换言之，幼儿文学的语体形式不是文字，而是有确切意义的口语。如果幼儿听不明白，幼儿文学的口耳相传便无法落到实处。所以，幼儿文学的语言应以规范化了的口语为主。即使是那种以成人身份的对话式的作品，也应该是幼儿听来十分亲切而明白的口语。幼儿文学中常用的词多为具体的名词和动词，其次是形容词，虚词除了感叹词和语气词外，用得相对较少。幼儿文学的句子也往往比较简短，单句多，复句少。如胡木仁的幼儿诗作品《早操》
：
小露珠，
起得早，
滚来滚去，
在树叶上做操。
小鸟儿，
起得早，
跳来跳去，
在树枝上做操。
小蜜蜂，
起得早，
飞来飞去，
在花朵中做操。
小娃娃，
起得早，
跑来跑去，
在阳光下做操。
诗作中主人公分别是小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小娃娃，他们早早起来都忙着做操，不同的是他们做操的特点是和各自的习性紧密相连的，小露珠是滚来滚去，小鸟儿是跳来跳去，小蜜蜂是飞来飞去，小娃娃是跑来跑去。诗歌中以幼儿常见又熟悉的名词和动词为主，以重复结构为辅，一唱三叹，反复咏唱，朗朗上口。该诗语言虽然浅显，意象却丰富多彩，成功勾勒了早晨自然界事物和人类和谐共处又充满生机勃勃的气象。
幼儿文学的浅显不等于浅薄，单纯不等于单调。优秀的幼儿文学作品往往于浅显单纯之中蕴含高妙悠远的神韵。列夫·托尔斯泰认为，能够写出短小精悍、质朴无华的作品，是艺术技巧达到炉火纯青的表征和实征。如张继楼的《钓星星》：
月儿弯弯，
银光闪闪，
像把钓钩，
挂在天边。
不钓鱼，
不钓虾，
钓串星星撒满天。
诗歌中说弯月像小船、像镰刀、像香蕉等是常见的比喻，说月亮像钓钩还是很少见的；而且作者说月亮就像钓钩，满天的星星都是月亮钓上来的，“钓串星星撒满天”真是新奇的想象。这首诗歌看似浅显，却因奇特的想象而有了活泼有趣的意境。
幼儿文学的语言，不仅要浅显易懂，还要生动形象。句子中多用象声词，多用比喻，注意音韵和谐，就会带给孩子更多的艺术审美。如《会响的小路》：
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，窸窣窸窣——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”
于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……
（根据王晓明同名故事改编）
一条铺满落叶的路，因为小刺猬、小白兔、小蚱蜢用自己独特的方式从落叶上走过，而拥有了非凡的生命力，连风儿都应小刺猬的邀请踮着脚尖轻轻跑过小路。作品中各种象声词和比喻，让作品充满了活泼生动的感人力量，读到的人也会联想起自己从铺满落叶的小路上自由自在走过的美好意象。
优秀的幼儿文学作品，离不开生动有趣的情节，通过艺术想象的手法把平淡简单的现实生活艺术变形，就会赢得孩子们的心。日本作家中川李枝子的短篇故事《鲸鱼云》，写一群孩子在操场上做操，抬头的瞬间，看见天上有一块鲸鱼状的白云，于是孩子们便不知不觉进入了幻境之中。一阵清风把他们送上了蓝天，他们骑上大白鲸，遨游于一望无际的碧海，尽情玩耍之后再从操场的梯架上一步一步爬下来，回到了现实生活中。故事情节因为这种现实和幻境自由沟通的想象力，变得趣味盎然。再如《爱唱歌的大恐龙》，故事里面那个喜欢唱歌的大恐龙打扰了很多人，可是由于缺乏沟通，人们用各种奇特的方式想不让大恐龙再唱歌，朝大恐龙扔土豆，把大恐龙住的楼房罩上玻璃罩，这下大恐龙的声音再也出不来了，可就在这时情节发生了转变，大恐龙吃了太多土豆，一下放了一个又响又长的臭屁，臭屁把玻璃罩炸开了，整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城。这样有趣又诙谐的情节是深得孩子们喜爱的。
有一栋很大很大的楼房，在楼房的最顶层，住着一只人人讨厌的大恐龙。
大家为什么这么讨厌他呢？因为他会发出一种非常非常可怕的声音，一种刺耳的难听的声音。
大恐龙喜欢站在窗边，从早到晚，一首接着一首地大声歌唱。他的歌声实在是太吵，有人觉得耳朵不舒服，有人觉得头皮发麻，他们常常被大恐龙的歌声，震得两脚打颤，脑袋抖个不停。
有一天早上，大恐龙又拉开嗓门，大声地唱起来，一栋栋的大楼开始摇晃，没多久，大楼就倒了！
人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴。他们准备了一大堆土豆，你一个我一个地对准恐龙的大嘴扔进去。恐龙的大嘴填满土豆，他就不能再唱歌了。可是，大恐龙一会儿就把土豆统统吃完了。
大家又准备了一个好大好大的玻璃罩，用一部好大好大的机器，把恐龙住的大楼罩起来。这一下子，大恐龙的声音出不来了。
可是，你瞧！大恐龙眯起眼睛，翘起尾巴，用力放了一个又响又长的臭屁，“砰——”。大恐龙刚才吃了那么多土豆，臭屁把玻璃罩炸开了，整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城。
大恐龙又开始快乐地大声歌唱，“啊……噢……”
这时候，一个女孩跑到大恐龙身边，轻轻地在它耳边说了一句话：“恐龙先生，你的声音太大了。我们大家都不喜欢，你能轻一点吗？”
“是吗？从来没有人告诉过我啊！好的好的，我会轻一点，不再那么大声了。”大恐龙红着脸点点头。
从此以后，大恐龙的歌声好听多了，不再刺耳，不再难听。
结构是文学的建筑艺术，是使作品最后成形的一种重要艺术手段。好的结构应该是根据表现主要人物形象和主题思想的需要，并适应一定的体裁特点，选用恰当的艺术表现手法，对有关材料精心剪裁，合理布局。做到首尾贯通、前后照应、主次分明、详略得当，从而构成匀称、和谐的形象体系。幼儿文学受接受对象的影响，在作品结构上需要作者更多关注幼儿的接受能力，作品结构要条理清楚，按事物发展顺序展开，满足幼儿的欣赏需求。比如张秋生的作品《狗熊先生举重》，从狗熊先生体态出发，引出狗熊先生要减肥的意愿，为了实现这个目标，狗熊先生开始寻找适合自己的减肥方法，找来找去，他选择了举重，没想到举起来的枯木里住了两只小松鼠，小松鼠建议狗熊先生打扫自己的院子。从此以后，狗熊先生每天都把自己的院子打扫得干干净净，还去清扫林间小路。不但锻炼了身体，还给自己和他人带来了清洁的环境。整个故事结构符合起承转合的要求，按事件的发展顺序有条理地展开，符合幼儿阅读的习惯，幼儿读完故事自然而然明白很多道理，比如注意健康、控制饮食、合理锻炼、乐于奉献等。
也许是吃得太多了，也许是遗传基因在作怪，狗熊先生越来越胖，越来越胖，他快胖成一个圆滚滚的球了。
身材保持得很好的兔子吉尼先生警告狗熊先生说：“你必须锻炼身体，你必须控制饮食，要不你就会胖得像个气球，最后——”
“最后怎么样？”狗熊先生有点担心地问。
“最后——‘啪’的一声爆掉！”兔子吉尼先生做了一个挺可怕的鬼脸。
狗熊先生开始担心起来。
第二天一早，狗熊先生就爬起来，他走出自己的院子，穿过落叶满地的小路，来到森林里。
狗熊先生想：“我锻炼什么呢？跑步，跳高，还是和谁来场拔河比赛？”
最后，他看到河边有朵大蘑菇，大蘑菇长得很漂亮、很精神，不胖也不瘦。
“大蘑菇身体这样好，”狗熊先生心里想着，“主要是她每时每刻都举着她们家的大房顶。我也可以练练举重啊！”
这时，他看见路边有一个挺粗的枯木头，他就拿起枯木头练举重。
突然，他听见枯木头在喊叫：“放下，快放下，你这是干什么？”
狗熊先生吓得连忙把枯木头放回地上。
从枯木头的一头，钻出两只棕色的小松鼠，他们说：“这是我们哥儿俩的别墅，你干吗来捣乱？”
“对不起！”狗熊先生说，“我不知道你们住在这儿。我太胖了，我需要锻炼。”
松鼠哥哥说：“狗熊先生，你没见你那院子里杂草丛生，垃圾遍地吗？你每天在院里种种花、扫扫地，就是你最好的锻炼。”
“是呀，”松鼠弟弟说，“要是你顺便打扫这条林间的小路，大家都会感谢你的，你的身体也会棒极了的。”
狗熊先生一听乐了，他感谢松鼠哥儿俩的提醒，他找到锻炼身体的最好的方式了。
从此，他每天在院子里栽花、浇水、翻地、除虫。他每天还扫干净林间的那条细长的小路。每当他扫到那段枯木头前，小松鼠哥儿俩都会钻出他们的“别墅”，一人送一个甜苹果给狗熊先生。
有了愉快的劳动，有了甜苹果，狗熊先生的身体棒极了。
主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。幼儿文学的主题是以幼儿生活和成长需求为基础，在作品塑造的形象体系中显示出来的中心思想。幼儿的智力、生活经验和思想水平，都存在一定的局限性，他们对事物的认识也比较表象、简单。幼儿文学的主题大多是鲜明集中地反映某一方面的内容，幼儿文学的主题主要分三类，即道德性主题、知识性主题和趣味性主题。道德性主题，即培养幼儿优良品德，如表现爱、诚实、善良、勇敢、团结等的作品；知识性主题，即旨在丰富幼儿知识，如自然知识、生活常识、浅显的文化知识和社会知识等方面的作品；趣味性主题，即以娱乐有趣为主，不过分强调教育意义的作品。下面我们通过故事分别来看看相关主题的作品，来感受一下幼儿文学鲜明突出的主题性。陈慧楠《给妈妈的妈妈送甜蜜》这篇小故事，讲述了小松鼠给妈妈、外婆送礼物的故事，小松鼠送的礼物甜到了妈妈心里，送什么礼物能让外婆也甜到心里去呢？小松鼠想到了自己的吻，这个礼物确实甜到外婆心里去了，外婆太开心了。整个故事都在向幼儿传达温馨甜蜜的亲情，对幼儿道德品质的培养有潜移默化的作用。
这一天，小松鼠给妈妈准备了礼物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕，妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天，我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗？”妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了：妈妈的妈妈就是外婆呀。
第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀？外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗？”
到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能外婆甜甜地笑，甜到心里去呢？
妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上。外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到：外婆最喜欢自己的吻。他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我的心里去了。”
幼儿文学还承担向幼儿传授各种知识的作用，幼儿在接触这些作品时不但陶冶了审美情操，还会了解相关的知识。比如熊爱吃蜂蜜这样一个自然特性，在张秋生的作品《满头鲜花的熊》里就通过一个馋嘴的大黑熊偷蜂蜜的故事表现得惟妙惟肖。
大黑熊非常爱吃蜂蜜饼。
有一天，他走过一棵大槐树，看见槐树的树洞里，有一只大大的蜜蜂巢，蜜蜂们飞进飞出，正在忙着酿蜂蜜呢。
大黑熊看着那只大蜂巢，嘴馋馋的。他想：“那蜂巢里的蜂蜜，可以做多少个蜂蜜饼啊。”
大黑熊爬上树，想去偷蜂蜜。可他刚一靠近蜂巢，蜜蜂们就一起飞来蛰他，大黑熊的头上被蜜蜂叮出了一个个的肿块，他赶紧抱着脑袋逃回家。
第二天，正好是黑熊的好朋友河马过生日。黑熊想：“我满头都是肿块，怎么去参加好朋友的生日聚会呢？大伙见了会笑话我的。”
后来，黑熊想出办法，他在头上的每个肿块上，都粘上一朵鲜花，这样伙伴们就看不出来了。黑熊变成了一只满头鲜花的熊。
满头鲜花的熊刚走进河马家，就闻到厨房里传来胡椒粉的味道，忍不住打了个喷嚏。这一下，他头上的鲜花都掉了下来。朋友们看见满头肿块的熊，知道馋嘴的熊去偷过蜂巢里的蜂蜜了。
河马和朋友们没有笑话黑熊，他们把生日宴席上的蜂蜜饼都留给黑熊吃，让他解解馋。黑熊边吃蜂蜜饼边说：“我以后再也不去偷蜂巢里的蜂蜜了！”
河马和伙伴们都笑着说：“那样，你再也不用装扮成一只满头鲜花的熊了！”
故事中的大黑熊因为馋嘴去偷蜂蜜，可是不小心头上被蜜蜂蜇了好多包，而他第二天还要去参加好友河马的生日聚会。为了不被大家笑话，大黑熊把鲜花粘到了头上变成了一只满头鲜花的熊，不巧的是，胡椒粉让大黑熊漏了馅儿，一个喷嚏把头上的鲜花都震落了。伙伴们并没有嘲笑他，还把蜂蜜饼都留给他吃。幼儿读过这样一个有趣的故事，自然而言就记住了熊爱吃蜂蜜的特性。
幼儿文学还是要带给孩子快乐的文学，有趣是幼儿文学主题中一个不可忽视的部分。幼儿文学有些作品并不传达过多的知识或教育，只是传达有趣好玩的特性，像一些可以游戏类的作品，比如儿歌《丢手绢》等。孩子们就是单纯地从作品中获得乐趣，能够尽情玩耍、开怀大笑，获得精神上的放松和愉悦。《快乐轮胎》就是这样的作品，小松鼠和小动物们在滚动的轮胎上尽情欢笑，就像孩子们坐过山车一样开心，这个突如其来的轮胎，带给孩子无尽的乐趣。
小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎！
小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！
前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎——拖也拖不动。小动物们一起帮忙。哈哈——轮胎拖上岸，又滚起来了！哇哈哈——轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈——轮胎一会儿弹到天上了，真好玩！啊哇啊哇——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的！大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过……
这轮胎真是个快乐的轮胎！
（根据王晓明同名故事改编）
幼儿文学是给祖国的花朵们准备的精神养料，必然要求作品反映的内容积极健康、纯真美好、生机勃勃，易于幼儿理解和接受，能对幼儿的健康成长起到有益的作用和积极的影响。如《桃树下的小白兔》，作品写了小白兔因觉得桃花粉红色的花瓣很美丽，而想把美丽的东西跟朋友老山羊、小猫等一起共同分享，传达了友爱的感情。再如张秋生的《河马先生笑了》，讲了河马和小兔的故事。寂寞的河马先生想交个朋友，可是小兔被他的模样吓坏了，不敢跟他交朋友，还一不小心掉坑里了。河马赶紧想办法救小兔上来，他找来细长的青藤扔进坑里，让小兔拉着青藤爬上来。可是小兔还是不敢上来，于是河马就告诉小兔，他把青藤拴在一棵树上，等他走了小兔可以自己爬上来。不放心的小兔在坭坑里住了一晚上，第二天才敢爬出来，等他爬上来一看，青藤哪里是拴在树上的，就是拴在河马的腿上的，而河马此时已经累睡着了。感动的小兔终于接受了河马，河马先生露出了和气的笑容。
小兔第一次见到河马。
他们是在一条大河边上碰到的。老河马很寂寞，挺想交个朋友，而小兔胆很小，一看见河马就吓坏了。
河马朝前走一步，小兔向后退三步。
河马说：“你不用怕！”
小兔怎么会不怕呢？他第一次看到这样大的怪物，他一步步往后退呀退。
“扑通！”
小兔掉进一个深深的大泥坑里去了，怎么也爬不出来。
河马急坏了，他东奔西走，找来一根很细很长的青藤，把它扔进了泥坑。
“上来吧，小兔，我拉你上来！”
“你在我才不上来呢！”
河马急得没法子，忽然又想出一个主意来。
“小兔，你不愿意和我交朋友，我走了。我把青藤拴在泥坑旁边的大树上，你自己拽住爬上来吧。”
说完，河马就走了。
小兔还是不放心，他在泥坑里住了一晚上，第二天清晨，他想：河马一定走了，让我拽着青藤爬上去吧。
小兔爬呀爬，终于爬出了泥坑。
他再一看，泥坑边上根本没有树，那一根青藤是拴在河马的一条粗腿上的。
此时，河马累了，正在呼呼的睡觉呢。
小兔很感动。
他在河马的小耳朵边上说：“河马先生，谢谢你了，你真善良！”
河马从梦中惊醒，他瞧着小兔，很和气地笑了。