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素质目标：
1．明确学前儿童语言教育的意义。
2．树立正确的语言教育观念。
知识目标：
1．了解学前儿童语言发展的规律及影响因素。
2．明确学前儿童语言教育各层次目标及语言教育内容。
技能目标：
1．能够掌握学前儿童语言教育活动常用的评析方法。
2．具备对学前儿童语言教学实践活动进行评价的能力。
刘老师这学期承担了“学前儿童语言教育与活动指导”这门课程的教学任务，为了让学生真实地了解幼儿园语言活动的教学情况，她组织学生去幼儿园进行了一个星期的教育实习，观察幼儿园的语言教学活动。学生回到学校后，刘老师让同学们说一说自己在幼儿园的所见所闻。有的学生感叹幼儿园孩子的可爱，有的学生认为教师的教学活动非常有趣，有的学生则对语言活动的具体内容产生了困惑：她发现有的老师带孩子玩游戏，有的老师给孩子讲故事，有的老师给孩子看绘本……那么什么是幼儿园语言教育活动呢？语言教育活动有哪些特点？包含哪些内容？弄清楚这些问题对学前教育专业的学生来说是非常必要的，只有了解什么是幼儿园语言教育活动，才能科学合理地进行学前儿童语言教育活动的设计与组织，进而发挥语言教育活动的价值。