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1.金发姑娘原则

金发姑娘尝了尝熊爸爸的粥,觉得它太烫了;她又尝了尝熊妈妈的粥,觉得它太凉了;直到她尝了熊宝宝的粥时,才觉得温度刚刚好。

金发姑娘所体验到的这个刚刚好的“区域”,正是孩子学习的最佳点——不是太难,也不是太容易,一切恰到好处。

主流学校教育的困扰在于,一个班级里的30多个孩子对“恰到好处”的定义不可能完全一样。有些孩子会认为某项练习简单得让人觉得无聊,而有些孩子却认为该练习太难让人感到沮丧,只有少数孩子可能找对了刚刚好的“区域”。当题目难度较大时,有些孩子可能会经历痛苦和困惑的学习过程,他们常常无法完成任务,因此认为自己很笨;当题目过于简单时,有些孩子会认为学习是一件枯燥无聊、像拔牙一样令人躁动不安的事,因此感到压抑、无趣,而且经常走神儿。理想的情况是,孩子正好处于这两个极端的情况之间,即学习的难度“刚刚好”。

请留意一下,当孩子对于某个问题无法理解的时候,他们会做何反应?是突然好奇心被激发,一下子干劲儿十足,充满动力,急不可待地冲破重重阻力,去寻找答案,解开谜题;还是正好相反,认为这又会是一次糟糕的体验,因此感到尴尬、自我怀疑、羞愧,或者极度焦虑?跟老师一样,孩子们在面对学习这件事时,也会遇到一些特别的门槛儿,而应对挑战的思考方式也不尽相同。

老师的工作之一就是无论学习以什么样的面目出现,都要鼓励孩子由内而外、满怀热诚地去拥抱它。这意味着你要了解孩子对学习的感受, 需要把课程的难易程度调整到既让孩子觉得不是很容易,也不是特别难,让他们感到“刚刚好”。 因此,你首先需要了解他们对难度和满意的定义是什么。

判断课程的难易程度的标准是什么呢?威尔逊(Wilson)和同事于2019年在《自然-通讯》( Nature Communications )杂志上发表的研究成果表明,这个标准就是神奇的数字85%,即当人们在完成一个练习,且正确率达到85%左右的时候,是学习的最佳状态,此时人们能将自身的能力发挥到最大,而不会让自己陷入困惑之中甚至到被打败的地步。

在教学中,你安排孩子做一套习题,如果大多数人得了100分,这就意味着练习题太容易了,可能会让他们感到无趣,因此不再关注它。此时,你需要提高难度再测试一次。如果把难度提高之后他们只能得30分,表明难度增加幅度太大,需要重新调整,直到准确率达到85%左右时,说明难易程度刚刚好。

金发姑娘原则的另一个版本被称为耶克斯-多德森定律(Yerkes-Dodson Law),它描述了动机和效率之间的非线性关系。该理论由罗伯特·耶克斯(Robert Yerkes)和约翰·多德森(John Dodson)于1908年提出,他们通过对老鼠进行的实验得出结论: 增加压力和动机水平可以提高工作效率,但只能实现一定程度上的提高。

这里的动机可以是认知刺激、兴奋,有时压力也算其一。

最初,随着动机的增加,效率也会提高。例如,你的老板不断把更多的任务交给你,因此你不断努力以完成任务。一段时间之后,若你的能力达到了顶峰,甚至所给任务超过了你的能力峰值,你的工作效率就会开始下降。

从这一点上说,动机的增加实际上导致了工作效率的降低。因此,如果你的老板在你的能力达到顶峰后继续下达任务,你大概就会开始出现犯错误等负面状况了。

通常,当工作比较简单时,需要较长的时间才能达到能力的峰值,而当工作难度比较大时,则会很快达到能力的峰值。重要的是,无论工作内容是什么,我们对工作是否熟练,都有一个确定的峰值,在这个峰值上,我们的工作效率最高。低于此峰值,任务极易完成;高于此峰值,任务很难完成。而金发姑娘的那个刚刚好的区域,就是我们最好的工作状态。

那么,如何运用这个原则来帮助孩子呢?这就要说到优秀老师应该具备的5个特征了。要明白,没有孩子是完全一样的,必须从孩子的视角去理解他们的感受,也就是说,老师单从某一个练习、某一项任务或题目本身,并不能准确判断它们的难易程度,孩子实际体验后的反馈更有参考价值。

请老师谨记85%的原则,花时间认真观察孩子,并在工作中对教学情况进行适时调整,这样才能照顾到孩子的感受。要观察孩子是否处于能力的峰值,也要注意他们的情绪状态。他们是否表现出垂头丧气、疑惑或缺乏自信?是困惑,还是只是无聊?有时,即使孩子正确地回答了所有的问题,也仍然会感到压力和不开心。在这种情况下,就需要降低一点试题的难度,即使他们已经达到了相应的认知水平,还是要让他们能从情绪上肯定自己。

老师还要在孩子们对学习进行反思时,关注他们的精神状态、动机和情绪,关注他们犯的错误的轻重程度,如果程度趋于减轻则是好迹象。如果孩子仅仅是因为忙乱、粗心或时间紧而犯错误,就无须太过在意。在必要的时候尽量减少孩子的认知负荷,特别是在教授复杂的概念时,应提取出关键知识点,并围绕它们展开教学。对于那些积极性不高的孩子,可以只围绕知识点进行学习,而对于那些学习积极性较高的孩子,可以适当加大学习广度和深度。个人判断力会随着能力的提升而不断得到提高,让孩子循序渐进地提升他们的自信和技能。

遵循85%规则并不意味着放弃用成绩来挑战孩子。注意不要频繁地问孩子过难的问题即可,适当穿插他们可以解决的问题以保持他们的自信心和参与度。不断进步的感觉与肯定自己的安全抓手同样重要。

在尝试运用金发姑娘原则时,可能会遇到一个特别棘手的挑战,那就是如何对待有特殊需要的孩子。在教这些孩子时,最重要的是不要让他们觉得自己的学习能力不如其他孩子,也就是说,可以运用一些特殊的方法来教他们,但无须将他们从群体中分离出来。因此, 当对孩子进行测验时,请设计多种测验方式,以应对不同的孩子,让他们选择自己喜欢的方式进行测验。 你也可以在课外给予这些有特殊需求的孩子一些额外的关注,通过提供额外的资源和使用上面讲述的教学方法帮助他们学习。毫无疑问,你的这些额外付出会让孩子感到自己被关照,并在以后彻底改变他们的学习方法。 /uRHVWNreuSlwaAlOOU+4K73neTNJWpd26XY/B9Nc/Dd6zPC1xqaPc5gmxnB+cZ/

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