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没有哪一种教学方法一定是最好的。优秀的老师会密切观察这些教学方法对孩子产生的影响，并相应地进行调整。优秀的老师应该能够对下面几点进行调整：
● 使用的教学方法
● 使用某种教学方法的频率
● 教学所使用的素材
● 给予反馈的方式
● 学习的总体目标
● 沟通的方式和态度
你若想要成长为一名优秀的老师，就必须明白，为了达成让孩子学习这个目标，即使你可能会对教学技巧有不同的选择、偏爱或期望，但是孩子的学习始终都是最重要的。你要么就是在帮助他们学习，要么就是在妨碍他们学习。这意味着， 如果不能真正地帮助孩子学习，你或许必须放弃一个自己偏爱的教学理论或最钟爱的教学技巧。
做到这一点的关键是要善于观察孩子，并随时注意孩子的学习进展以及他们的学习情况。有时候，你如果在某个课程规划上投入得太多，就会不停地向前冲，却忘记观察孩子对知识的接受程度，等到发现时往往已经太晚了。你要定期停下来，与孩子进行交流，把自己设定的目标和他们的学习进度作比对。如果进展得不尽如人意，也要坦然面对，试着去做一些微小的调整，然后再次查看学习效果。必要的时候，应反复这样做。
对于自己的信仰、习惯、预期或偏见不要太执着，而要灵活以对。有的老师已经工作了几十年，在这几十年的时间里，一直沿用着从业第一年所使用的老的教学方法。事实上，这类老师从来没有学习过任何新的东西！
作为一名老师，无论你的教学经验多么丰富，当面前坐着一位情况复杂而特别的孩子时，你永远都是个新手。正如你教给孩子要批判性地思考问题、学会举一反三、聪明地解决问题一样，你应该把每一堂课都当成一个学习新事物、加深理解知识的机会。要不断问自己：现在孩子的学习需求是什么？该怎样做，才能为孩子提供一个较好的课程学习机会？
或许你留意到，有些孩子善于交际、善解人意，喜欢讨论而不是安静地解答习题。由此，你可以巧妙地从构建式教学法转向更具合作性的协作式教学法，让孩子参与更多的小组合作与学习反思。
如果你注意到孩子的精力和课堂表现一般在上课后20分钟左右就开始下降，那么，你可以用几节时间较短的课来取代一节时间较长的课。当你发现孩子感到无聊和心烦意乱时，你可以把课程的节奏加快，或者给他们增加一些新鲜感，来激发他们的学习兴趣。但如果发现进度加快后他们难以承受，对所讲的内容产生疑惑，你就需要再放慢速度，确保他们真的听明白，或者就干脆休息一下。
在前面提到的这些情况当中， 有价值的并非课程本身，而是你给孩子的回应。 试着把课程想象成一次谈话，而非一次演讲。去倾听孩子，教给他们一些知识，但在进入下一个学习阶段之前，仔细观察他们对所学内容的反应。把孩子要完成的总体目标放在心里，这样你就有了衡量教学情况的准绳。记住，你追求的是循证教学法，孩子是否能完成学习目标是你衡量自己教学效果的核心标准。
最后，尽一切可能去收集孩子对你的课堂教学的意见和建议。他们可以直接告诉你哪些教学方法有用、哪些没用，什么教学方法有助于他们理解、什么阻碍了他们理解。在这个过程中，你也赋予了孩子参与学习的主动权，而不是让他们简单地听从你的讲解。