前言

大学生社会化是学生个体在社会互动的环境中，进行角色学习和承担的社会化过程。美育社会化是一个从形成美学价值观，到提高自身关于人与社会的审美趣味，从而最终实现人格和人性的修养，以促进个体社会化的完善过程。因此，美育是影响个体社会化的关键因素。然而，我国教育事业的发展带有一种急功近利的倾向，社会大众充分重视以应试教育为特色的智育，却轻视甚至忽视美育对大学生社会化的重要性。体育作为重要的身体学科，在当今社会其作为美育载体的优势越发凸显。

鉴于此，本书以高等学校为研究视角，探究体育美育的功能价值，找寻体育美育与大学生社会化之间的关联性。毋庸置疑，体育美育教学过程关涉大学生的社会角色学习、社会规范习得、社会价值观形塑以及个性的形成与发展。传统的美育教学模式是以教师教授美学知识为中心，学生处于次要的角色状态，师生之间缺乏交流。而新型的体育美育模式是以学生的兴趣学习为主导，在教学中以身体的练习、互动和实践来完成美育的过程，以“戏剧角色—自我认知”的社会学理论为指导，在教学的角色扮演中进行身体的建构。基于此，本书探究的主题是：第一，在现代体育高度竞技化、大众化、科学化、商业化的背景下，如何使体育美育成为一个独立的社会系统，存活并蓬勃发展；第二，研究体育美育中的人际关系、社会角色、社会互动等，为制定和实施体育美育的战略、方法提供理论和现实依据；第三，在回答前两个问题的基础上，为体育美育新型教学模式的开发提供助力。

在近20年的教学实践中，笔者以体育舞蹈教学课为对象，搜集和储存了大量涉及体育与美育相融的一手资料，对体育课程中的美育及社会化研究进行总结和整理，并运用问卷调查、实地观察、访谈分析、比较实验的方法，对体育美育进行实证研究。研究所得发现表明，体育中展现的美育，不仅构建了大学生身体的外在美，而且美化了大学生的心灵，唤起其丰富的情感体验，培养了大学生的优良品质以及相互理解包容的团队精神。体育中的情感美对培养大学生健康的人格起着至关重要的作用，它是学生交流情感、释放压力、消除心理障碍、增进沟通的良好形式之一，无疑会对大学生社会化进程中的自我认同以及价值观、世界观和道德观的形成产生深刻的影响。

王勇
于中国人民大学