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近几年，我们教材编辑在出书方面需要注意的问题，有新的变化和新的要求。这个时间节点，就从2018年开始说起。在2018年以前，我们作为编辑拿到一本书稿，主要负责两方面的工作：一个是内容方面，一个是形式方面。内容方面需要注意的问题，大概是单词拼写错误、语法错误、逻辑方面的错误等；形式方面需要注意的问题，大概包括全书框架结构的安排、体例层次的安排以及辅文的处理等。从2018年到现在，我们的工作重点或者说是重中之重，是书稿的出版导向、意识形态方面的问题，首先要确保书稿没有上述两个问题，然后才可以进入后续的出版流程。
笼统地讲，我们现在在编辑书稿的过程当中，需要首先明确且需要时刻注意的问题是：我们的书稿里是否有政治导向性问题；是否有民族、宗教等敏感内容；是否有涉密内容；是否需要履行重大选题备案流程；是否存在需送审的地图。此外，图片方面，比如说国旗、国徽、国家领导人的照片，以及名人的照片，包括已经去世但去世不满50年的名人的照片，都是不可以采用的。
从作者的角度出发，作者希望自己的教材题材新颖，且主题与当下人们关注、感兴趣的话题相关，希望内容丰富、形式多样，这是可以理解的。但是从另一个角度来说，不同的出版物，比如说教材、图书、期刊、报纸、杂志，它们的功用是不同的。教材的读者和使用对象是教师和学生，教师通过教材实现教学，学生通过教材获得知识，教材是对既有知识体系的阐述和总结，应该具有前瞻性和引导性，这也是教材该有的功用和价值属性。读者如果想了解政治、时事这些方面的内容，可能会选择去读《光明日报》《参考消息》《人民日报》等，而不会想到去学生教材里面找这些信息。
对于英文稿件，尤其是西方国家作者写的英文原文，需要特别注意那种具有隐秘性、倾向性、暗示性的文字表述，需要深入理解、思考。可能简单地过一遍不能保证及时、准确地发现问题，经过深入理解、思考后，才能确定是否有问题，这是我们在看英文原文稿件时最需要注意的。此外，对于从英文翻译过来的中文稿件，最基本的要求就是，我们读完一篇文章，作为读者，能清楚地知道、明白作者想要表达什么。然后是语言通顺、逻辑合理。如果读译文的过程中，发现上下文衔接得不合理，或者语句不通顺，应该去找英文原文，看英文是如何表达的，作者究竟想表达什么样的思想。结合英文原文再来看中文，可以帮助我们进一步理解和判断作者的真实表达意图。若出现译文表达不清的情况，其原因大概是以下几点：首先，是译者本身对英文原文的理解不到位，或者是翻译不到位、不准确；其次，是译者理解了英文原文的意思，但是碍于中文文字功底和知识储备方面的限制，没能给出能够最恰当、准确地表达英文原文的意思且与上下文之间衔接紧密、合理的中文；最后，可能是译者已经完全理解了英文原文的意思，但是无法用直译的方法把它翻译过来，那就需要译者用自己的中文功底把英文内容意译出来，从而使翻译具有达意的效果。
策划工作是我们整个出书流程当中的源头工作，在作者组稿之前，策划编辑自身要明确有关出版导向方面的要求，在实际工作当中需要提前介入。如果我们不在作者组稿之前先提出一些要求，而是让作者放手去写，然后文字编辑在编辑书稿的过程中再去删减、修改，那就会影响我们整个出书流程，出书周期也会变长。策划编辑首先要了解作者的学术背景、政治倾向。举个例子，此前编辑的某一本主干教材中的一篇课文，讲的是西方的教育和我们国家的教育，整篇文章读下来没有发现敏感词语，也没有特别敏感的内容，但是读完整篇文章的感受，就是觉得有点别扭。经过仔细思考后得出这样一个结论：这位作者的立场不对，倾向于宣扬西方的教育，贬低中国的教育，有意无意当中使二者形成一个对比。那这样的文章我们就不能采用，只能要求作者更换。此外，我们的文章不可以宣扬“普世价值观”，也不可以讲“博爱”。以上就是在作者的学术背景、政治倾向、个人立场、个人观点等方面需要注意的问题。
在组稿内容、选材方面，有六项禁止，需要编辑在作者开始组稿之前，提前向作者说明。
第一，反对宪法。如果文章里面有反对宪法的内容，是坚决不可以的。
第二，危害国家安全、领土完整。说到领土完整，一般容易出现问题的就是以下几个地区：阿克赛钦地区、藏南地区、钓鱼岛、赤尾屿、南海诸岛及台湾省。一般这些问题会在地图上显示出来，需要格外注意。
第三，泄露国家机密。这种问题我们可能很少遇到。
第四，违背民族统一。我们讲56个民族大团结，不可以有民族分裂方面的内容。对于台湾省的少数民族同胞，我们不可以说“台湾是高山族”“原住民”“阿美人”（台湾的少数民族是高山族，不可以说“台湾原住民”），只能说“台湾少数民族”；也不可以采用Taiwanese这个说法。-ese是一个后缀，表示某国人，国内有人会把-ese这个后缀放在省份的后面表示该省份的人，比如Fujianese、Zhejiangese；一部分台湾人出于个人想法，会有意使用Taiwanese一词自称。
第五，歪曲历史。党史、国史不需要新的表述，要尊重历史决议。
第六，与我国现有法律法规相违背的内容，是绝对不可以采用的。
以上分别从文字编辑、策划编辑这两个方面，说明我们在近几年的工作当中，在工作职责和重心上的一个调整。
关于编辑工作的基本要求，我主要总结了以下几点内容：
第一点，是编辑的责任。编辑的责任主要指内容把关，也就是说，对书稿中的一切问题，编辑都负有修改、润色的责任。对于我们不能确定、不能把握的内容，可以提请作者来修改、润色。
第二点，是编辑的基本功。编辑的基本功主要包括两个方面：第一个方面是编辑自身的知识储备、知识结构、判断能力以及驾驭语言的能力；第二个方面就是语文知识和编校知识，包括文字、词汇、语法、修辞、逻辑、标点符号、拼音、数字用法等。可以说，语文知识是编辑能力的基础。语文知识方面的推荐书籍，主要是《语文基础知识手册》《古汉语常用字字典》《成语大词典》等；编校知识方面的推荐书籍，主要是《现代新闻出版编校实用手册》《现代校对实用手册》。
第三点，是编辑的工作方法：（1）勤，是指勤查书，勤求证，不耻下问；自己多查，平时多问。（2）博，是指拓宽知识面，多看书，看各种书。（3）巧，是指善于总结，举一反三；多思考，多领悟，最终实现以巧取胜。此外，还要多存疑、慎改动。多存疑，是指不能盲目相信作者，我们可以大胆怀疑、大胆提问；慎改动，是指对于任何实质性的改动，都要有较大的把握，实质性改动不同于润色和加工，要慎重。
第四点，是编辑的工作态度：（1）热爱、喜欢编辑工作；（2）认真、严谨；（3）具有高度的责任心；（4）虚心好学。
第五点，是编辑应该具有的几项技能：（1）从整体上把握书稿：重整体的同时，不忽略局部；重重点的同时，不忽略非重点；重内容的同时，不忽略形式；重学术性、思想性、科学性、准确性的同时，不忽略文字表达。（2）“瞻前顾后，顾后瞻前”。（无论是人名，还是其他事物的名称，在不同的地方出现，它的说法必须是一致的，可以全书检索、查找，然后统一修改。）
关于英文人名的翻译，《学术出版规范 中文译著》提出了以下要求：
1.译文中人名的译名应该统一。
2.国内已有统一或者通行译名的，应沿用统一或通行译名。没有统一或通行译名的，宜按照译名手册、译音表译出（可参照《英语姓名译名手册》）。
3.有固定中文名字的，应采用其中文名字。
示例：美国汉学家John King Fairbank，应译作“费正清”
4.译名（人名）中缩写字母后的圆点用下圆点。
5.原文人名单词间的分隔，在译名中用间隔号（·）表示；缩写的原字母及下圆点（.），在译名中不变，其后不再使用间隔号；原文人名单词间的连字符，在译名中用半字线连接号表示。
示例1：Antony Giddens译作：安东尼·吉登斯
示例2：Edmund R. Leach译作：埃蒙德·R.利奇
示例3：Levi-Strauss译作：列维-斯特劳斯
注：连字符即四分之一线；半字线即二分之一线。
6.除通行的译名外，人名在译文中第一次出现时，应在译名后括注原文名称。比如：保罗·蒂利希（Paul Tillich）。
第六点，新编辑在成长过程当中应该避免的倾向：（1）开始要求不严，寄希望于以后。做编辑之初觉得自己是新编辑，不用那么严格，以后再努力，这种想法是不建议的，应该从一开始就严格要求自己。（2）对自己的不足和疏忽不太在意。一般情况下老编辑们都会要求新编辑把犯过的错误记录下来，不是记在手机上或者电脑里，是记在一个记错本上，随身携带，没事就翻阅。同一个错误，不可以再犯第二次。（3）改动越多越好？应该是在保值的基础上，努力增值。保值，就是不能改错，不能把对的东西给改错了；在不改错的基础上锦上添花，这就是增值。（4）改动时，不可仅凭想当然。
关于上述第（4）点错误倾向，我自己就有一个案例。2021年是建党100周年，我们出版了一本《建党百年中国翻译传播研究》，书稿中的一段引文提到马克思主义中国化的内容，其中“马克思”这个名字写成了“马克司”。我当时很快速地就把“司”改成了“思”，稳妥起见，我还是查了一下引文的原文，最后在中国知网上面找到这篇文章，原文就是“马克司”。在当时那个年代，翻译家们就把“马克思”的名字译成“马克司”，就好比之前，英文的“Marx”还曾经被翻译成“麦克斯”，只是现在才有这个约定俗称的写法“马克思”。
英文书稿中的汉语拼音屡见不鲜，现在的要求是书名的汉语拼音在一本书中至少要出现一次，位置可以是封面、扉页或者版权页。举几个比较典型的例子：陕西，Shaanxi；山西，Shanxi；西安，Xi'an。平时工作当中需要经常参考、查找的汉语拼音方面的常用规范有《汉语拼音正词法基本规则》《中国人名汉语拼音字母拼写规则》等。
英文连接号的形式及使用规范，在我们的编辑加工规范里有明确的说明。
总而言之，在编辑加工过程当中要时刻守住两条线：政治是红线，编校是底线。作为编辑，我们要努力与作者进行平等的学术对话，为作者的论述增光添彩，从细节上努力，从整体上把握。以上内容均为结合自己的工作实际而分享的一些个人体会和感受，也是对我个人编辑工作的一次梳理和总结。