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在所有这些关于搭建“脚手架”、制定目标实现计划、精心组建模型以便信息以可管理的方式进行传递的讨论中，你可能还想知道：谁来决定这些目标、步骤、模型呢？在上一章中，你知道了给孩子系统地传授新信息是很重要的，毕竟这是老师的职责所在。那接下来的问题是：最佳的传授方法是什么？
优秀老师的一大优势是具备对整体的洞察力。 学生只能看到整体中的一小部分和不清晰的部分，而老师可以看到它的全部，并且理解每一小部分是如何与更大的部分联系起来的。事实上，正是这种对整体的洞察力让老师能够向学生传授有价值的东西，否则可能就是两个孩子笨拙地一起探索前方的道路了。
优秀的老师可以看到完整的图景，知道自己面对的是什么。这使你能够对任务进行优先排序，正确规划事情，设定目标。倘若你对教学还不熟悉的话，这可能看起来并不重要，但事实上，这是你作为老师要做的最重要的事情，因为它影响着你对教学内容的整体思考方式，以及你将其传授给孩子的方式。
如果你看到的图景不完整或不正确，那你给孩子指引的方向就是错误的，最终将影响他们的学习。也就是说，如果没有一份合理的路线图，你可能会迷失方向，发现自己杂乱无章或充满困惑，无法预测前方可能出现的问题或机会。从更基础的层面来说，你根本无法让孩子对你产生信心或信任，更糟糕的是，你可能教给他们的一些完全错误的知识。
如果你认为自己对某一领域了如指掌，是这一领域的专家，你就有资格去这一领域教书，那就大错特错了。虽然老师掌握了知识，但他们的主要技能是传授或交流那些知识。从某种程度上说，成为一名优秀的老师 不仅要对某一知识领域了如指掌，还要知道如 何有选择地忽略与该领域不相关的内容 ，这样孩子才能更专注于这一知识的关键领域。
老师在教学时，本质上是构建了一幅不完整的、简化的景象，即一幅思维导图。这张导图经过精心组织、概括和设计，使得某些概念更容易被孩子理解。它包含的仅是所有知识领域中的一部分，这一部分与孩子当前所处的学习和发展阶段相关。这个导图虽是简化过的，但它必须能展示一个准确的图景。尽管有些细节可能会被省略，但整个部分不能被孩子发现是有错误的。
导图与领域的概念值得被深入探讨，因为当老师依据导图有条不紊地处理教学任务时，可以避免许多误解和困惑。一种行之有效的学习方法是将学到的新知识讲给其他人听，或者对自己刚刚阅读的材料做一个简短的演讲或演示。同样地，无论你在某一领域的学识多么渊博，如果你不能向一位非专业人士或一个10岁的孩子解释清楚一个与该领域知识相关的项目或想法，那说明你自己也没有真正理解这些概念。
没有什么比教别人更能暴露自己知识上的短板了！或者说，教别人会让你知道自己是否一直在不准确或不完整的导图和模型中学习。作为一名老师，如果你自己都不清楚这一领域的情况，毫无疑问，你就无法引导孩子进入这片未知的领域。优秀的老师在上课前会从复杂的图景中设计这门课程，他们知道最终的教学目标是什么，哪怕孩子并不清楚。
你如何为孩子制作好的导图呢？导图或心智模型可以被认为是一系列的联结。当你能够将孤立的观点、概念、事件或理论整合成一个更大的图景并将它们联系在一起时，就会拥有一幅更广阔、更有条理和更连贯的图景。你要及时将现在所学的知识与过去已经学到的知识联系起来，或者把所有分散的信息彼此联系起来。