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你的最终目标是让孩子在没有你帮助的情况下自己展示某一项技能或检索信息。到了某个时机，你可以不再使用“训练轮”来辅导孩子了。你让他们在没有你监督的情况下，从头开始制作一个完美的蛋奶酥。这样能让孩子有机会独立展示他们的进步，并将其与开始设定的目标进行比较。假如孩子最后制作出了一个看起来黑乎乎的炭球，显然，你该返回“绘图板”并搭建更好的“脚手架”了！
画重点
HOW TO TEACH ANYTHING
· 无论是在课堂内还是在非常规的课堂环境下，我们都可以利用这5种常见的教学方法让自己成为更好的老师。
· 建构主义教学法是从孩子已知的信息中建立知识和技能。为了将两个不同的概念联系起来，老师要将所教授的知识与孩子已知的知识进行联系，帮助孩子构建新知识。
· 综合教学法侧重于课程在现实世界中的实用性和适用性。新知识与现实语境的相关性越强，孩子就越有可能记住它。
· 协作式教学法利用小组成员之间相互合作的优势来促进学习，即让小组内的孩子吸取每个组员的独特观点和知识，以达到相互学习和共同进步的目的。
· 探究式教学法是通过让孩子设计问题、给出解决方案、找到答案的过程来指导学习，也可以将三者进行某种组合来指导学习。
· 反思教学法是为你面前的孩子量身定制最适合他们的教学方法，定期花时间评估哪些方法有效，哪些方法无效。
· 大脑不是机器。认知负荷理论告诉我们，大脑的能力是有限的，你需要有策略地思考，如何在最大限度学习的同时减轻认知负荷。这可以通过多种方式来实现，但这些方式都要尊重大脑的规律，不能阻碍大脑自然学习的过程。同时，你还可以采取一些策略来吸引孩子的注意力，刺激他们的感官，如让材料集中在特定的主题上，尽可能多地重复信息。
· “脚手架”是以实现微小而渐进的提升为原则，从更小、更简单的概念或技能中构建更大的概念或技能。这可以概括为“我来做，我们做，你来做”，说明老师是如何逐渐地将控制权和掌握权交给孩子的。