3．探究式教学法

科学家或探险家不需要老师，他们自己就可以找寻到获取和理解新知识的途径。他们获取和理解新知识的工具是：谦卑地提问。

提问是学习的核心，不管它是否对学习有显性帮助。 当我们还是孩子的时候，尤其在上学之前，我们往往依靠永不满足的好奇心和渴望去理解和熟悉自己所处的世界。建构主义教学法的教学原理是基于人类思维的内在结构特征，协作式教学法则基于人们内在的社会和关系特征，而探究式教学法这种基于探究的教学方法触及了人类好奇心的核心，即人们通过提问来推动自己自然地学习。

在教学中如果使用探究式教学法，老师必须积极构建一个有助于孩子提出问题的学习环境，或设置激发孩子好奇心并进行提问的情境。当你针对疑问提出问题、确定答案、调整假设并再次提问时，解决方法就出现了。这个过程是探究式教学法在课堂学习中的根基。

在学习中遇到有疑问的概念时，用探究式教学法比较合适。 从根本上讲，你教给孩子的是寻找问题解决方案的能力，以及通过实际、合乎逻辑的场景进行批判性思考以达到理解概念的能力。而提问的方式有助于孩子理解。通过这种方式积极地接触新知识，孩子才能将其牢牢地记住，因为他们不只是记住了一些随机的事实，还通过提问直接参与了探究的过程。

为了让孩子自然地进入探究的学习过程，老师可以构建一个学习情境或情景。 例如，你可以给出一个具体的案例，并要求孩子分析或给出解决方案。或者给孩子设置一个非常直接的问题，他们的任务不是明确地得出一个解决方案，而是展示确定方案的过程，这样他们就可以将这个过程延展到其他类似的问题中去。这种教学方法比老师直接告诉孩子正确答案更有效。下面是一个使用该教学法进行教学的案例。假设你想教孩子有关浮力的物理概念，你可以先问他们：大型游轮和船只那么沉，为什么能够漂浮在水面上呢？在他们尝试着回答这个问题后，你再结合理论与实际解释漂浮和浮力的概念。关键是你不能就这样结束教学。你可以继续让孩子用你讲解的知识，设计一艘可以漂浮在水面上的船的模型。鼓励他们运用不同的材料和设计方案进行实验，直到成功设计出能在水面上漂浮的模型。接下来，你可以通过增加船的承重或设置“风暴”来测试他们对这一物理知识的掌握程度。由此，他们会进一步针对这些概念提出更多的问题，从而改进他们的模型。

当老师通过巧妙地提问来引导、挑战和纠正孩子的学习时，探究式学习就会持续进行。 通过实时讨论，孩子可以学习到新的知识，甚至被鼓励自己设计问题或用自己的问题来回应老师。一个优秀的老师会关注孩子提出的问题，并通过这些问题来衡量他们的理解程度，推断他们即将达到的下一个目标是什么，并提出新的问题来激励他们实现目标。你可以跟孩子说：“你已经尝试了两次方法A，但它似乎不起作用。它为什么不起作用呢？是不是可以找出一些疑问，来帮助你发现究竟是哪里出了问题？” jx9lJvNpFDScKk20OqxIoUrZ8EaUdpPlFQD6z2YxMHIHWgjwALmXdDqS9pY1kwbv