前言

上海市二十五中学创建于1967年，有着优良的办学传统和鲜明的办学特色。2004年与上海市树人中学合并，2017年加入上海市三门中学教育集团。建校五十多年来，一代代师生坚守育人精神，不畏困难，砥砺前行。进入新时代以来，学校确立了新的办学理念和育人目标，开始走上“科研兴校”的发展之路。

“阳光发展”是上海市二十五中人确立的办学理念，涵盖“阳光规划”“阳光教师”“阳光少年”“阳光课堂”“阳光管理”和“阳光校园”六位一体的“阳光发展”理念。它指向每个学生都能生活在和煦的阳光里，行为接受检视，人格获得尊重，个性受到重视，懂得自我约束，学会自我管理，知识不断丰富，素养不断提升，成为品德优良、身心健康、个性鲜明、学有所长的人。在“阳光发展”理念的践行中，培育高素质的阳光少年是学校的核心指向与终极目标，而“四自教育”校本德育课程是培育高素质阳光少年的重要载体。

“四自教育”是指以自理、自律、自强、自信为主要内容的行规教育，并融合渗透思想政治教育、道德法治教育、心理健康教育和生涯指导教育，强化“自理成人、自律成长、自强成才、自信成功”观念，通过师生的共同努力，造就一批遵规自理、明德自律、笃学自强、敦行自信的阳光少年。

学校不断深化“阳光发展”办学理念，确立“建设阳光校园，培育阳光少年，成就阳光教师”的办学目标，构建和谐、发展的校园文化，提升办学质量。学校利用校内外资源，不断丰富课程内容，构建校本德育课程体系，在“四自（自理、自律、自强、自信）”品质的引领下，重视学生的身心发展、能力提升和健康成长。

学生与阳光同行，在“四自”品质引领下，不断朝着品德优良、身心健康、个性鲜明、学有所长的培养目标前行；教师与阳光同行，用阳光之心育阳光之人，用爱、关怀来激励学生，用尊重、理解来赏识每一个生命特质，用阳光温暖着每一位少年的心；学校与阳光同行，全心全力为师生主动发展、阳光成长铺设通道、搭建平台，让阳光照耀到校园的每一个角落。

“争当阳光师生，创建阳光校园”已成为全体师生共同的信念和追求。学校的发展愿景得到了师生的全面认同与支持，学校的价值取向成为师生共同的行为准则，学校因此形成了特有的“文化力”，支撑着学校的今天及未来。我们通过构建学校“阳光发展”文化，关注师生校园生活质量，最终提高学生的学习质量、生活质量和生命质量，构筑学生的阳光人生，培养高素质阳光少年。

学校积极主动应对教育综合改革，积极投入上海市基础教育创新试验区的建设，努力探寻创新发展。在全校师生的共同努力下，办学取得了良好的成绩。学校成为全国首批青少年校园篮球特色校、上海市安全文明校园、上海市家庭教育示范校、上海市心理健康示范校、杨浦区文明校园、杨浦区行为规范标兵校、杨浦区中小学德育先进集体、杨浦区体育传统项目学校、杨浦区科技特色学校以及杨浦区新优质学校。

“阳光总在风雨后”，我们清醒地认识到，前方的路不可能平坦，只会更曲折、更艰险，但我们绝不会畏缩，只会更加坚强。

本书第一章概述了第八届上海市中小学德育研究协会课题“以‘四自教育’校本德育课程为载体培育阳光少年的实践探究”的研究体系；第二章呈现了学校在课题探究中的思考、实践及取得的成果；第三章展示了师生探索德育实效性的心路历程；第四章汇聚了作者走进新时代，脚踏实地的耕耘和仰望星空的使命。

杨浦区是上海市基础教育创新试验区和教育综合改革实验区，加强德育工作的基础性、实践性，提升德育工作的针对性、实效性，促进实践与理论有效结合已成为杨浦教育工作者的执着追求，而学校德育教育的时代性、实践性和实效性的要求又亟待基层学校先行先试，试出经验，试出成效。我们基于阳光发展理念的学校德育教育实践探究，愿为区域内外学校探索新时代学校德育教育提供一个交流互鉴的样本。