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在前面提到的案例中，亨利看重的是他有了约会，而且生活也很规律，但是妈妈看重的是能够工作，这就是角度的不同。如果在讨论的时候没有考虑到这些差别，就可能会导致双方对彼此都非常失望，进而导致冲突。如果能够考虑到这些因素，那么在为亨利提供转衔支持资源的时候，就会同时考虑到他喜欢和在意的东西是什么。比如，鼓励他坚持找工作，这样他就可以赚钱，带女朋友去高档饭店或者看漫画展。
孩子在迅速成长，与家长的看法、观点出现分歧，这种情况不是只有亨利才有，也不是孤独症谱系障碍青少年的“专利”。但是，由于孤独症谱系孩子在某些方面比较超前，而有些方面又比较滞后，所以对于他们来说，在教育、就业、社交关系以及日常生活管理方面要如何选择，情况就比较复杂。比如，您的孩子可能非常聪明，但是社交能力却比较欠缺。这就意味着，她也许可以胜任某种工作的要求，但是却没有能力与同事进行沟通与合作。或者您的孩子在高中时就谈了女朋友，但是却不能自己出门旅行，所以，想要进一步发展成人关系的话，要靠您来充当司机的角色。每个孩子在各方面的能力不同，面临的困难也各不相同，但是几乎所有的困难，都需要家长的辅助和鼓励才能克服。
表2.1 成年生活的各个方面以及对该方面最为重视的人
除了家长和孩子之间的分歧，从表2.1中还可以看出，对于孤独症谱系人士的成年生活来说，到底哪些方面最为重要，不同的群体有着不同的观点。有人（Elias, Muskett, White al., 2019）曾经对大学教育专业人员进行访谈，请他们指出孤独症谱系青少年在哪些方面最需要辅助。他们认为，整体能力、自主/自立的能力以及处理人际关系的能力是最重要的。但是，针对家长进行的研究却发现，他们最关注的是学业和就业（Taylor & DaWalt，2017）。如果孩子在高中毕业之后曾经中断过学业或者就业有困难，家长就会比较抑郁。很多研究发现医生对于孤独症谱系青少年的身心健康状况最为关注，这也是意料之中的（Wilson & Peterson, 2018）。
不难看出，如果不了解这些差异，就很容易产生挫败感。比如，您认为教育专业人员的主要工作应该是帮助您的孩子提高学业成绩、为升学做好准备，但他们强调的却是社会关系和独立性，这可能就会让您觉得很沮丧。谈到长远目标，我们都希望自家孩子能有大好前程，而在21世纪的今天，教育是实现成功不可或缺的部分。但是，那些在大学里艰难度日的孤独症大学生却指出（Jackson et al., 2018），最困扰他们的不是学业上的困难，而是社交上的孤立。因此，这些教育专业人员才会提出这样的观点。教育专业人员和家长应该互相听取意见，尤其重要的是，听取孤独症孩子本人的想法，以便了解帮助他们完成平稳过渡的最佳方法是什么。家长、教育专业人员、孤独症孩子本人，三方一起开诚布公地谈谈未来的目标和面临的困难，这样的做法很显然是非常有帮助的。这对所有即将步入成年的孩子都有帮助，对于孤独症青少年来说更是至关重要，因为他们面临的问题比普通孩子要复杂得多。
孤独症谱系障碍青少年群体在个人喜好方面有很大不同，在他们眼里，事情的轻重缓急也各不相同。有些孩子跟亨利差不多，很看重社交，而有些孩子更在意学业或者事业上的成功，独立自主或者身体健康等。跟亨利一样，他们可能曾经在某个方面遭受过折磨，因此非常看重这个方面。回忆一下亨利的情况，他是因为太过腼腆，所以在社交方面遇到了很多困难。有些人，曾经有过身心健康方面的问题，可能就会比较在意这个方面的进步，或者很重视保持状态稳定。还有些人没有办法独自在城镇里来去，可能希望在所在地区工作。但也有些人选择去发挥自己的长处和优势。比如，一位非常聪明的孤独症谱系障碍女孩，可能会选择一个要求非常高的大学专业。而一位曾经在宠物店参加校企合作教育安置项目的年轻人，后来可能就在那里找到工作了。
孤独症谱系障碍年轻人一般都比较强调“试过了才知道”，但这种尝试并不一定总是成功，所以还需要帮助他们拓宽视野。观察一下，您的孩子注重的是什么。听听他们的想法，比如高中哪些课“特别棒”，小说里或者电视剧里他们最喜欢哪些角色。问问他们，您不在身边的时候，他们畅想的世界是什么样子的，那个世界好在哪里。问问曾与他们互动的大人（比如他们喜欢的老师、社团活动的负责人），能吸引他们参与的集体活动都是什么主题。就是这些东西调动了他们的积极性，让他们愿意去尝试新事物。
如表2.1所示，他们需要来自家庭、社区以及社会的辅助，这一点是所有人都认同的。但是到底什么程度的辅助才是最理想的，大家各不相同。比如，您家孩子可能把地铁或公交线路记得滚瓜烂熟，坐车换乘毫不费力，别家孩子可能需要家长带着“演习”换乘很多次，才能独立乘坐公共交通工具到达目的地，还有的孩子才离开家几条街远就会感到焦虑。孩子们都是差不多的年纪，正式诊断也都是孤独症谱系障碍，但是想要实现安全出行，所需的辅助力度大不相同。
理想的辅助类型也各不相同。比如，您家孩子可能不希望家长陪着去参加活动，但是老师或者其他成人陪着去就可以，有些孩子则正好相反。同样，面向孤独症青少年的活动，有些孩子很喜欢，有些孩子非常抗拒（本书第8章将就这一问题进行详细讨论）。不管是普通孩子还是孤独症孩子，只要有小伙伴陪着，都会有助于顺利过渡，接受新事物、进入新群体。总的来说，大部分孤独症孩子都能对某种形式的辅助有所响应，进而参与新的活动，拓宽视野。所以，不要放弃，不断尝试，总会找到适合他们的方式。
能够调动他们积极性的东西也是因人而异的。您跟孩子相处很多年了，应该已经相当了解，什么东西最能调动他们的积极性、引导他们尝试新事物。在讨论目标之前花点时间，仔细想想什么东西曾经比较有效，这还是值得我们做的。
另外，谱系孩子的兴趣爱好大多非常特别，而且他们对此十分痴迷，所以经济利益对他们不像对普通年轻人那么有吸引力。比如，找工作的时候，他们可能会比较在意有没有休息时间去玩自己喜欢的游戏，而不是能挣多少钱。有些孩子在意钱，可能只是把钱作为一种手段，用来获得某些感兴趣的东西。比如，我见过几个孩子，拼命攒钱就是为了买个宠物。谱系孩子的是非观非常强，这种是非观有时候也会促使他们把钱花在很有意义的事情上。不过也有一些孩子还是像小时候那样，喜欢糖果或者其他零食那种奖励。
不管他们的动力是什么，一般来说，年轻人都是这样的，如果每次做了什么事情就能获得想要的东西或者参加喜欢的活动，他们就会更愿意去追求新的目标。有时候您可能需要给他们奖励，不过在这个年龄段，更普遍的做法应该是等着他们克服对新事物的恐惧，再温和地说明将要发生的事情，或者是建立日常规律，为他们参与新活动提供便利。在第3章谈如何提高独立性的时候，这个问题还将进一步展开讨论。