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本书系中国人民大学教师教学发展中心2015年度课题项目“MOOCs学习:理论与实践”研究成果

国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“大学教师参与大规模开放在线课程(MOOCs)的专业能力需求、阻碍因素与因应策略”(BIAI150091)研究成果

中国人民大学教师教学发展中心
科研基金资助出版 5FHxwcZ9dB9iWj0/S5MiTBlDpjUBDwom9pkFb+4wdOooQURFWjsrzp0xqx8nQCts

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