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一旦弄清楚联结的重要性，我便开始注意它，即使在最不可能发生联结的情况下。女儿一个6岁的朋友来家里玩，很快就发现了我家唯一的一把枪，一把喷水枪，并一脸得意地拿起它对着我。幸好我知道那把枪里没有装水，所以在他要看我怎么反应时，我有一点儿思考的时间。我知道，要与男孩们联结，重要的是在游戏中注入联结，不管这个游戏看起来多么具有攻击性，多么不合群。男孩很容易感到孤单。当然，攻击性游戏可能会使他们感到更加孤单。
脑子里掠过这些东西，差不多就是两秒钟。我对他说：“哟，你找到‘爱之枪’啦！”他迟疑地看了那把枪一眼：“武器”怎么会和“爱”有关系呢？我说：“是这样，假如我被这把枪打中，我就一定会爱上开枪的人。”然后我张开双臂，一脸傻笑地向他走近。他又朝我开了一枪，然后尖叫着开心地跑开，枪丢在了地上。我追到他，反复告诉他我多么爱他。我女儿过去把枪捡起来，也对我开了一枪。我转而过去追上她，把她的头抱在我的胸口，即兴创作了一首打油诗，告诉她我也多么爱她。至少有半小时的时间，他们两个轮流向我开枪，然后跑开，大叫：“好恶心，走开，不要再爱我了！”房间里充满了笑声。
几个星期后，小男孩又来到我家，一进门就找来那把水枪。我早就忘了那个游戏，随口说道：“不要用枪指着人！”完全是那副常见的成人说教的口吻。他回答说：“可是，这是‘爱之枪’呀！”他耐心的口气说明，他知道眼前这个大人还没搞清楚是怎么回事。我想起了那个游戏，于是我们又在笑声中玩了一次。
从那之后，当孩子的游戏变成拳脚相加，打架、咬人、吐口水什么都上的时候，我就会和他们玩这个游戏。我会说：“你刚刚踢给我一个爱，现在我要抱你了。”有时候他们会说：“不是，这是一把‘恨之枪’。”我会说：“噢，那它一定坏掉了，因为我只想爱你。”
这种办法仅适用于游戏的状态，而当孩子真的想直接表达他们愤怒和沮丧的情绪时，就不合适了。那个时候，我们必须倾听孩子，让他们先把情绪表达出来，不要逗他们开心或者转移注意力。特别是女孩子，传统教育都说女孩子不能生气。我在游戏中会仔细观察并确认我的回应不会让孩子感到难堪，也会确认我不会被孩子打伤，但是我会把孩子拉近，而不是把他们支开。不管是游戏、倾听还是拥抱，关键都在于创造亲密而有意义的联结。
我无法列出所有与联结有关的游戏，追逐、木头人、捉迷藏都是典型的例子。和孩子玩这些游戏，你不仅会得到乐趣，也会改善亲子关系。我最喜欢的一个游戏叫“你永远逃不出我的手掌心”。我会说：“你逃不出我的手掌心，几百年都一样。”孩子会过来试试看，我会紧紧抓住他们，让他们挣扎一阵子后才放他们逃开。这样的游戏再简单不过了。在他们逃开后没多久，我会假装自己刚发现他们逃走的事实，然后问：“你看，你逃不走的……咦，你逃走了，你怎么逃走的？”我和两岁到11岁的孩子都玩过这个游戏。如果他们喜欢，我会继续说：“好吧，你真的很强壮。那这次我要用魔法咒语，你就一定逃不走了！”我会用上一些滑稽的表演，然后再让他们逃走。我也会逐渐增加力气，而孩子似乎乐于应对这样的挑战。如果孩子不喜欢被抱住，我会假装用“精神力量”来抓住他们，问他们敢不敢逃走。
有一位母亲在参加了有关联结的讨论后，和她的儿子有这样一段对话：“我们需要联结，你想要怎么联结？”
“什么意思？”
“你看，我们两个好像没有联结。你想要撒野，我想要休息；你想要引起我的注意，我想要做晚餐；你想要看电视，但是我想跟你在一起。”
“所以我们该怎么办？”
“我们可以相互抱抱，也可以玩个游戏，或者掰手腕……”
“我可以在你的床上跳吗？”
“好呀，我们把它变成一个游戏吧！”
“好！那我在床上跳，你来抓我。”
他们一起玩得很开心，笑声里少不了许多拥抱和亲热（这个男孩平时很反感同妈妈亲热）。这体现了游戏力的一个重要原则：大人坚持联结，但由孩子决定联结的方式。这样，效果才能最好。上面案例里的母亲对孩子指出了联结的必要，但是没有在方式上强迫孩子。她很聪明地先列出了几种可能，解释了游戏内容，最后由儿子做出了决定。