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我们还是胎儿时，联结、断裂和重新联结的戏剧就开幕了，并在之后不停地循环重演，伴随着我们长大。在生命的头9个月，我们和母亲是直接联结的，分享着她的血液和呼吸。之后，为了独自拥有生命，我们被迫断裂。在遭遇寒冷空气和刺眼光线的那一刹那，我们立刻试图与母亲重建联结，寻找她给予的温暖、抚摸和食物。再后来，我们才开始打量四周，观察我们身边的世界。
联结，是一种状态，它容易意会，却很难言传，我们在生命的不同阶段要经历不同形式的联结。 在婴儿期，孩子和他所依赖的大人之间的联结，经常表现为“目光之爱”：深深的彼此凝视，目光间流淌的情感，是相互归属和融为一体的。无论童年、少年还是成年，我们与父母、手足、朋友、伴侣，都在不停地联结、断裂、重新联结。后来，我们和自己的孩子也有了这样的关系模式。其间最复杂的阶段就是青春期，最常见的那句话就是：“别管我的事！不过先开车送我到朋友家去。”
如果一切正常，婴儿期的“目光之爱”之后，联结的幸福感虽然有所降低，但仍然稳固。我们和孩子能够随意聊天，嬉戏闲逛，大家还都彼此喜欢对方，我们也还算了解孩子的心思。这种状态可能发生在安静的时候，例如上床入睡前，也可能发生在孩子活蹦乱跳的时候。等孩子再大点儿，我们与他之间的联结就更趋随意，平常意识不到，只有在发生冲突、产生距离感时，我们才注意到那种难以言传的联结状态似乎出了问题。
当联结断裂到了极端，就会是噩梦般彻骨的孤独感、退缩和自我封闭以及对外界的愤怒甚至仇恨。在帮助监狱里那些暴力罪犯以及刑满释放人员的过程中，我对“断裂”有了最深刻的体验与认识。但即使是正常、健康的孩子，他们也会有联结断裂的时候。当孩子觉得寂寞、害怕，感觉无法承受压力时，我们可能还不知道在他们的心中发生了断裂。没有孩子会走到我们面前说：“我觉得我们的联结断了。”当我们质问孩子为什么那么讨人嫌时，他们也不会说：“因为我觉得很孤独。”
一切都顺利的时候，游戏力能让我们和孩子一起快乐。而在出现问题的时候，游戏力的目的就是帮助孩子摆脱孤独感的困境。一天中，孩子的情绪会有很大的起伏，而游戏是他们最本能的平复手段，因此，我们对孩子的游戏语言越是熟练，就越能帮助孩子完成联结的循环。重建联结有时比较简单，比如号啕大哭后，婴儿与母亲的深情对望；放学回家后的一个拥抱；经过艰苦谈判终于谈妥了睡觉时间后，双方握手言和。而有时重建联结需要游戏来帮忙，因此需要我们屈尊和孩子一起坐在地板上，花一些时间做孩子最喜欢的事。还有些时候，会出现一些障碍，对一家人来说太困难，这时就需要家庭治疗、游戏治疗了。