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（1）找出制约中国与“一带一路”沿线国家间发展教育服务贸易的主要影响因素，明确中国与沿线国家间发展教育服务贸易的重点。
（2）从理论和实践上研究中国与“一带一路”沿线国家国际教育服务贸易空间拓展的基本思路。
（3）总结和归纳中国在国际教育服务贸易市场中的教育出口、教育进口方面的优劣势，结合中国在GATS中的具体承诺，探讨中国国际教育服务贸易发展存在的问题。
（4）在吸收国内外已有研究成果的基础上，提出我国内陆地区尤其是西部省份拓展与沿线国家教育服务贸易空间的新方式。
（5）提出中国利用国内教育资源集聚区的优势及地缘优势来提升地区乃至国家的教育竞争力、拓展与“一带一路”沿线国家间教育服务贸易发展空间的具体措施。
（1）教育服务是GATS中国际服务贸易的重要组成部分，教育服务贸易研究是中国服务贸易研究内容的重要拓展。优质的教育服务是形成学校教育服务优势的核心，教育服务贸易研究是对中国教育理论的丰富与发展。教育服务贸易研究可促进教育创新和教育质量的提高，对中国教育体制改革的深化有着重要的理论指导意义。
（2）发挥中国的比较优势，增强中国国际教育服务在国际上的影响力。中国教育服务贸易发展比较落后，国际竞争力弱，进出口呈巨额逆差，在“一带一路”倡议下与沿线国家创新合作模式、形成跨区域大合作格局，是中国突破教育服务贸易发展“瓶颈”的重要机遇。丝绸之路经济带国家间大多经济发展水平不高，期望与中国开展深层次合作，与这些国家开展国际教育服务贸易有利于发挥中国的比较优势，增强中国国际教育服务在国际上的影响力。
（3）拓展与“一带一路”沿线国家的教育服务贸易是中国软实力建设、大区域和平与稳定的现实需要。教育作为软实力建设的重要内容，要与沿线国家加强人才培养合作，发挥好教育沟通民心的独特优势。通过教育服务贸易可以吸引更多沿线国家的优秀学生来华深造，培养更多知华友华力量。教育服务贸易是中国丰富民间交往的主要渠道，通过教育进行国际化交流合作有利于积极推动公共外交，展示文明中国、进步中国、开放中国的良好形象，凝聚起共商、共建、共享的“一带一路”的强大力量。
（4）拓展与“一带一路”沿线国家间的教育服务贸易发展空间关系到中国教育发展的方向。在国际教育服务贸易竞争中，中国亟须改变教育服务贸易竞争力不足、发展落后的现状，通过系统化的探讨和研究，对中国国际教育服务贸易竞争力的提升、大区域经济文化的发展与交流和高校的国际化发展具有积极的理论指导和决策参考价值。