序言

动作对人类生存和发展的作用是毋庸置疑的。儿童早期的动作发展，不仅会影响成长后动作技能的学习与发展，还会对自身的体质、认知、感知、神经系统发育、创造性思维、理解能力、自我表达和社会能力等诸多方面产生推动作用。而粗大动作是儿童最早发展起来的运动技能，同时也是各类感知觉动作的基础。3～6岁又是儿童的粗大动作运动能力发展的关键时期，若在这一时期对儿童的粗大动作运动能力进行科学的培养和训练，不仅会增强儿童身体素质和运动能力，还会对儿童的智力、心理及社会适应能力产生正面的促进作用。

遗憾的是，随着社会的发展和科技的进步，人类的生活方式发生了很大的变化，大量的机器代替了人们的体力劳动。很多儿童沉溺于电视、电脑、手机等电子产品，过度依赖父母，身体得不到足够的锻炼，致使儿童的身体素质下降，动作技能发育缓慢。与此同时，儿童早期粗大动作发展的重要性也并未引起人们的重视。长期以来，社会、学校和家长只将3～6岁儿童教育的重点放在了智力发展的方面，对儿童粗大动作运动能力的发展则关注较少，甚至很多家长及学前教育机构根本没有意识到对3～6岁儿童进行动作、运动技能培养和训练的重要性。

本书细化了国家《3～6岁幼儿学习与发展指南》健康领域的三大子领域指标，根据幼儿身心发展的特点，考虑到幼儿运动技能的发展受月龄的变化影响较大，特将运动技能发展的指标按照半年间隔的时间进行划分，并对动作发展目标和教育建议进行了定量的研究和说明，以便幼儿教育者更好地进行幼儿身体运动技能的练习，使幼儿的身体活动安排更加科学和合理。

此外，现有的用于评价儿童粗大动作运动能力的量表也存在诸多不足之处。虽然当前国内外存在很多用于评价儿童粗大动作运动能力的评估量表，但多是针对特殊儿童（如智力障碍儿童、自闭症儿童和脑瘫儿童）的筛选和鉴定，更适合用于特殊儿童，无法对正常儿童粗大动作运动能力的发展情况做出准确的判断。本书中汇集了研究团队多年对儿童动作发展的评价结果，便于幼儿身体锻炼指导者进行学习。