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为完成研究，选取了沈阳市省委幼儿园2～6岁儿童169人，沈阳市皇姑区辽河第二幼儿园2～6岁儿童111人，共计280人，按实际月龄分组，6个月龄为1组，每组40人，其中男、女各20人。由于25～36月龄入园人数较少，被测试且测试成功的对象较少，因此减少了样本量。测试对象行走时步态没有功能性障碍，BMI值在正常范围内（表2-1）。
表2-1 研究对象概况（ n =280）
让被测试的儿童赤脚站在设计好的测试纸张上，垂直体位站立，保持上身正直。测试者用铅笔在测试纸张上准确地画出被测儿童的足型轮廓，左右脚各画1次（图2-1）。
让被测试的儿童单脚赤脚（露出脚踝）站在北京爱斯康公司研制的Foot3D红外激光三维足型扫描仪（图2-2）的中间，身体保持直立状态，测试者在儿童身边帮助并保护，左右脚各测1次。
图2-1 手工绘制儿童的足型
图2-2 Foot3D红外激光三维足型扫描仪
实验假设：首先，儿童的足平踩在地面时，以足跟结节点为原点，从足跟结节点到第2趾尖点的方向作为 Y 轴正方向；其次，以地面为平面，以垂直地面向上的方向为 X 轴正方向，建立右手坐标系。
足长：是指足跟结节点与最长趾尖点在 Y 轴上的距离。
足宽：是指经过第1趾关节突点且平行于 Y 轴的直线与经过第5跖趾关节突点且平行于 Y 轴的直线间的距离。
足跟宽：足后跟与 Y 轴垂直的线段，且经过 X 轴上脚踝的两个突起的直线的距离。
足踝围：在足踝处所能测量的最大值。
脚掌围：经过第1跖骨和第5跖骨突起的经过脚面和脚底的曲线距离（图2-3）。
图2-3 3D足型扫描
儿童步态不稳定，要求每个儿童以正常步态、步速在Footscan平板上多次行走，直至测试者认为其步态和步速与正常行走没有差异时为止，确定速度为0.8m/s。最终得出行走过程中足中部与Footscan平板的接触面的百分比，以此来评价足弓的动态行走过程的发育情况［公式：足弓区接触面积百分比=足中部区接触面积/（跖骨区接触面+足中部区接触面积+后跟区接触面）×100%］。
被测试儿童赤脚、以正常步态走过固定好的Footscan平板上，在对落地脚不做控制的前提下，要求被测试者至少有1只脚踩到Footscan平板上，同时对整个行走测试过程进行拍摄（图2-4）。两台摄像机的位置分别为：摄像机一正面拍摄被测试者的行走过程；摄像机二与Footscan平板垂直，并能完整拍摄被测试者通过Footscan平板的全过程。测试开始时，打开摄像机；测试结束后，关闭摄像机，以保证足底压力参数和运动学采集的同步性。
将比利时Rsscan International公司生产的Footscan USB2平板足底压力测量系统，固定于实验场地中间。平板规格为578mm×418mm×12mm（长×宽×高），有效测试面积为488mm×325mm，嵌入式传感器系统，每个传感器规格为0.5cm×0.7cm（每平方厘米上有4个传感器），半米板上共有4096个传感器，采集频率为300Hz。基于动态足底压力感应原理，可提取指标描述足着地过程中各个分区的压力、冲量、接触面积及时间特性的变化情况。
图2-4 摄像机的标定与被测试儿童通过Footscan测力平台
摆动相：是指从足尖离地到足跟着地，即足部离开支撑面的时间，约占步态周期的40％。
支撑相：是指从足跟着地到足尖离地，即足部和支撑面接触的时间，约占步态周期的60％。其又细化分为单支撑相和双支撑相。
单支撑相：是指1只足与地面接触，从对侧足尖离地到对侧足跟着地的时间，即对侧足的摆动相。
双支撑相：是指双足与地面同时接触的时间。
动态足底压力的研究将人的足分为足中部（MF）、后跟内（HM）、后跟外（HL）、大
趾（T1）、2～5
趾（T2～5），第1跖骨到第5跖骨（M1～5），一共10个分区（图2-5）。
（1）冲量（I）：特定区域力在时间上的积累（为明显地看出足底各区域所受冲量情况）。
（2）标准化冲量（I/W）：特定区域冲量比体重（减少体重对数据的影响）。
图2-5 足的10个分区的面积及冲量分布
（3）接触面积百分比（T%）：特定区域接触时间占总接触时间的百分比（减少步速对数据的影响）。
（4）足弓接触面积百分比（S%）：在行走过程中足中部区接触面与跖骨区、足中部区、足跟区总接触面积和的比值（图2-6）。
图2-6 足底接触面积百分比和冲量百分比
本测试运用测量和实验法获得2～6岁儿童不同月龄阶段的步态特征变化的数据，采用Footscan测力平板和足型扫描仪，同时配合常速摄像机对儿童进行足底压力测试、三维足型扫描、常速摄像，从而获取儿童运动学、动力学参数数据。运用统计学原理对实验中所获得的数据采用SPSS17.0统计软件和Excel2010进行统计处理和描述性分析，从而获得独立样本T检验和单因素方差分析等。