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本书针对国际上学习词典研编理论与实践发展的认知化趋势以及英汉学习词典的相关研编现状，以名物词条目深度习得的特殊性为考察对象，以中国中高级英语学习者为目标用户，在借鉴和反思生成词库理论相关研究成果基础上，尝试探索面向这类词典使用者的名物词条目深度描写模式；同时设计一个小型测试以检测按照名物词深度描写模式编写的词条是否有助于学习者名物词的深度习得，提高学习者的编码水平，从而使词典文本的设计更符合中国学习者对英语名物词词汇语义的认知需求和习得规律。具体而言，本书的研究目标包括以下理论目标和实践目标：
在理论上，丰富双语词典学理论体系中有关名词研究的理论建构，勾勒英汉双语学习词典名物词条目深度描写的设计特征，积极构建反映英汉学习词典研编特殊性的双语学习词典理论；同时，从英汉跨语言研究的角度，丰富基于生成词库理论的句法-语义接口研究，拓展双语词典学理论与实践结合的研究空间。
在应用上，拓展语言学视野中生成词库理论相关研究在英汉双语学习词典研编实践中的应用价值；提出英汉学习词典名物词条目深度描写的文本表征新思路及相关的应用模型，并设计样条，最后对所设计的样条进行有效性验证，以期为优化名物词条目的编纂实践提供参照；提升英汉学习词典对中国中高级英语学习者语言编码能力发展的辅助功能。同时，对名物词的深入研究也有利于提升对中国英语学习者的词汇教学水平，为词汇深度习得提供有利的实践指导。