前言

“教育政策法规”是教师教育类课程的重要组成部分，是体现教师教育师范性特点的一门必修课程，也是加强中小学教师队伍建设的重要抓手。本教材针对学生将来从事教育管理、教育教学、班级管理等岗位职业能力的要求，着眼于提高学生的教育政策法规的知识与能力，培养学生的守法护法意识，既具有一定的理论性，又具有很强的应用性。

本教材的编写以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的“深化教师教育改革，创新培养模式，强化师德修养和教学能力训练，提高培养质量”为指导方针，体现了教育部对中小学教师资格证考试大纲的相关要求。在编写中，力求反映和体现以下特点：

第一，基础性。本教材以培养未来中小学教师的法律素养为宗旨，精选教育政策法规领域的基本法律知识，为学生未来从事教师职业打下坚实的法律理论与能力基础。

第二，时代性。本教材的内容选取紧密结合未来教师的职业需求，从学校教育的实际出发，对有关学校、学生、教师的教育法律问题进行了专题解读，努力反映教育政策法规理论研究的新进展，注重反映教育法治改革与实践中的新理念和新问题，使教材充分体现时代特色。

第三，实践性。本教材编写重视对师范院校学生进行教育政策法规的系统讲授，更注重培养学生思考、判断、解决教育教学中具体法律问题的能力，力求实现理论与实践的紧密结合。

第四，操作性。本教材编写在内容安排上充分关注了教育政策法规知识的实用性特征，尽量简化和淡化冗余的言语阐述，突出法规学习的深入理解与现实生活的紧密结合，增强对学生行为的指导性和现实操作性。

本教材在每章内容后面都提供了案例分析与思考练习题。通过这些题目，意在帮助学生梳理章节的内容要点，突出“教育政策法规”课程理论学习与实践运用的内在统一性，体现教育法律对教育实践的规范性。

本教材由咸阳师范学院田虎、龚彦忠担任主编，西安交通工程学院郝柯羡、西安文理学院王国强、湘中幼儿师范高等专科学校文通、商洛职业技术学院刘一叶担任副主编。本教材在编写过程中，借鉴、引用了很多专家、学者的著作文献，参考了大量国内外同行的研究成果和案例资料，在此谨向作者表示真诚的感谢。在书稿完成过程中，得到了很多同仁的帮助和支持，在此一并表示诚挚的谢意。

限于编者水平，本教材的不足之处，恳请各位同仁和同学在使用过程中批评指正，多提宝贵意见，以便今后有机会进一步修改完善。

编者
2021年3月