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幼儿教师口语是幼儿教师在进行幼儿园教育教学活动中使用的专业口头用语，使用好幼儿教师口语是幼儿教师一项必备的职业技能。本书是配合高职高专学前教育专业口语技能实训使用的训练教程，系一线专任教师通过多年的实践积累，根据学前教育专业特点和技能实训需要编写而成。本书在编写过程中坚持以下几点原则：
针对幼儿教育对象的特殊性，以《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神为引领，紧扣学前教育的专业特点，力求吸收现代汉语语音学、发声学、朗读学、播音学、交际学、幼儿文学等学科的科研成果，将言语学习的基本理论和口语技能训练紧密结合。
切合幼儿园教育教学工作的实际需要，以提高学前教育师范生口语表达水平为宗旨，以理论知识够用为度，重在应用，强化实践技能训练。结合幼教工作实际，注重用鲜活的案例阐释观点与方法，体现学前教育的专业特色。教学和训练内容的安排体现科学性、专业性，又便于实训操作。
遵循课程自身内在逻辑和学生技能培养规律，在教学和训练内容的安排上体现循序渐进的编排原则。全书共十章，包括基础口语训练和职业口语训练。内容以理论为指导，以训练为主导，由易到难，由一般到专业，帮助学生逐步提升口语技能，为将来胜任幼儿园的各项工作打好口语表达基础。
科学而有序、专业而艺术的体例结构，作为学习环境的一部分，对学生的学习有积极的引导作用。本书各章节编写采用统一的体例模块：
为了突出实训教材的特点，在每一章开始部分设计“项目导引”，围绕教学项目，列出导引内容、知识目标和能力目标。在每一节开始部分，结合教学与训练内容，设计与幼儿园教育教学密切相关的“案例导学”，或生活故事，或问题情境，或教学实录片段等，以此引导学生对本节内容主旨有所认识，产生学习兴趣，引发思考，从而进入正文学习。“学海畅游”是每一节的核心内容，包括核心知识点精讲、教学示例及分析等。本部分注重知识点之间相互联系、彼此整合，突出训练技巧和步骤，教学示例着重精选幼儿园的实际教育教学案例和古今中外经典示例，利于学生掌握理解核心知识点，有效地进入实际训练。“巩固训练”深入实训层面，是对核心知识的巩固理解和具体运用，将理论与实践深度融合。为了贴合当下“互联网＋”的学习模式，我们还设置了“拓展延伸”部分，微信扫描二维码，就可以查阅相关训练材料和拓展资料，以此拓宽学生的视野和知识面，更全面、更有效地提升口语技能。
本书主要由盐城幼儿师范高等专科学校任教“幼儿教师口语”课程的一线专业教师编写。其中崔霞老师提出总体构想，制订编写要求，并最终确定章节纲目；戴兢兢老师负责组织统筹，规划章节体例，审稿统稿。具体编写分工如下：戴兢兢，第一章及第六章第一、二、三节；杨谢，第二章；张彬，第三章；张丽丽，第四章；高峥，第五章；冯霞云（荆州职业技术学院），第六章第四节；王燕燕，第七章；许艳，第八章；李晓，第九章；王霞，第十章。成稿后，由宋鹏鸽老师制作各章节课件。
本书参考、借鉴、引用了许多国内外专家、学者和幼儿园教师的著述、作品、教学案例，在此表示感谢。同时，也感谢南京大学出版社的支持。由于编者的水平和资料有限，教材中难免有不足和纰漏之处，敬请有关专家同行和使用者批评指正。
编者
2017年7月