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我们先从矛盾律的概念说起，矛盾律指的是在同一个思维过程中，两个相互否定的事项，是不可能都为真的，其中肯定有一个是假的。简单来讲，A一定不是非A，或A不能既是B又不是B。理解起来可能有一些困难，此时，我们不妨通过例子进行分析：成功的否定是什么？是未成功，而非失败。细想，未成功和失败并非一回事，未成功并不代表着一定失败了，可能暂时未成功，以后会成功，以后也可能会失败。而失败，则表明结局已定。
我们将这种思维的过程称为矛盾律，在生活中，很多时候我们需要运用矛盾律进行分析。比如，某天，你的朋友直接表明自己不开心，而你要知道，他说的“不开心”并不代表他内心是痛苦的，只能表明他内心不够愉快，这种不开心也会随着心境的变化而发展，发展成开心或者是痛苦，这都是有可能的。
张玉经人介绍，认识了相亲对象张毅厅。两个人第一次见面在咖啡厅，相互介绍之后，两个人开始闲聊。张玉问张毅厅的工作，张毅厅说道：“我在一家国企上班，平时工作不忙，但是大部分时间都需要加班。”
张玉问张毅厅的性格缺点，张毅厅回答：“我最大的缺点，就是没有缺点。”
张玉问张毅厅业余时间爱好哪些运动，张毅厅回答：“我没有擅长的运动爱好，也没什么不擅长的。”
我们不妨对张毅厅的回答进行分析，“平时工作不忙，但是大部分时间都需要加班”，他的这句回答就是自相矛盾的，既然大部分时间需要加班完成，那么平时工作怎么会不忙呢？而当被问到性格缺点时，他说自己最大的缺点，就是没有缺点，而没有缺点也不能算得上是一条缺点。在被问到爱好哪些运动时，张毅厅回答“没有擅长的运动爱好，也没什么不擅长的”，那究竟是有擅长的运动，还是没有擅长的呢？这三句话，本身就是相互矛盾的，这就违背了逻辑的矛盾律，如果两者是相互否定的，那么一定要有一个是对的，另一个是错的。
既然了解了矛盾律，那么，如果我们“不小心”违反了矛盾律，会出现哪些错误的逻辑思维呢？
在同一个思维过程中，我们不能同时承认一个思想，同时又否定这个思想是真的，从而违反这个要求，这样就会犯“自相矛盾”的逻辑错误。
在古时候的楚国，集市上来了一个卖兵器的人，他到市场上卖矛和盾。为了能够尽快卖出，他开始大声吆喝：“我的盾无比坚硬，世界上最坚硬的盾就是我的盾，再锋利的武器也无法刺穿它。”之后，这个人又拿来了矛，然后喊道：“我的矛是世界上最锋利的矛。无论你用什么样的盾都抵挡不住它。”
这个时候来了一个人问道：“我如果拿你的锋利的矛来攻击你的坚硬的盾，结果会是怎样的呢？”
在场的人听完后哄然大笑，甚至还有人开始嘲笑卖兵器的人，卖兵器的人瞬间无从回答，他只好拿着自己的兵器迅速离开了。
这个卖兵器的人的话语是自相矛盾的，很显然，他犯了自相矛盾的逻辑错误，所以他才会说出这样不当的话语。
我们了解矛盾律的目的是能够在实践中得以正确利用，从而让自己的思维变得更加快捷、更富有逻辑性。
利用矛盾律来找到逻辑矛盾，有利于我们找到逻辑上的错误。无论是在生活中，还是在与人沟通时，如果想要让对方按照自己的观点进行思考，那么就可以利用矛盾律，找到对方思想和话语中的矛盾点，从而进一步达到“攻击”对方的目的，最终，让对方认可自己的思路。
当我们发现了逻辑矛盾，并想办法进行解决之后，就能够促进思维的发展。我们以下面的科学论断为例：
古代有一种理论认为，物体从空中自由下落，其下落的速度会受到物体重量的影响，即物体越重，下降速度就越快。这种思想被推崇了1800多年。直到著名的物理学家伽利略在比萨斜塔上做了实验，他将两组不同重量的球，从同一个高度同时抛落，发现下落速度是相同的。
利用逻辑矛盾的思维进行科学研究，有助于促进科学发展。
我们对矛盾律了解之后，可以利用矛盾律的特性，来确定同一个事物在互相矛盾或互相反对的思想中，必定不能都为真，必有一假。因此，在实践中可以起到分析推理的作用。
老师留了一道题，在A、B、C三位同学做完题之后，他们分别说了一句话，通过矛盾律可以判断三位同学的题是对是错。
A同学：“这道题我做错了。”
B同学：“A同学做得对。”
C同学：“我觉得我做得对。”
老师看了三个人的试卷，然后结合三个人的话，说道：“你们三个人中，只有一个人的答案是正确的。”
哪位同学做得正确呢？
我们不妨仔细分析，A、B两位同学的看法是矛盾的，根据矛盾律，这两位学生所说的必有一真一假。C同学认为自己做得对，就表明B同学的答案是错误的，这就能够让我们找到正确的答案。
在工作和生活中，对认知活动规范性的规律了解是十分重要的，因此，我们在遇到逻辑问题后，如果能够借助矛盾律的逻辑进行分析，那么便能够以最快的速度走出困境，找到最正确的那个答案。当然，如果违背了矛盾律，那么很可能会让我们的思维和行为出现自相矛盾的现象。因此，善于逻辑分析的人，会利用基本的逻辑学规律，从事物两者中找到真的那项，排除假的那项，从而达到自己的目的。