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记得在我小时候，没有人提什么男孩女孩的问题；在我刚接触孩子时，也没有父母或教育者关注“男孩女孩”的问题；后来我对教育和孩子产生了好奇，最终放下一切去做教育，那时也没有人提到关于对男孩子的担心。
但是，到后来有父母开始询问，在我的学校中是如何解决“男孩子问题”，起初我不知道父母这样提的意味，以为他们担心男孩子容易欺负别人，或者男孩在我们这样给孩子自由的学校里容易受伤等等。正当我自以为是地打算给他们讲讲男孩子“欺负别人”和男孩子“容易受伤”对孩子未来的意义时，才发现父母们想要的是，我的幼儿园具备一种把孩子培养得更像男孩子的功能。
第一次听到这个要求时我吃惊极了。男孩子什么时候开始被担心不像男孩子，到底他们哪里出了问题，以至于父母开始担心他们的将来，待我到教室中去观察，哪个男孩不像男孩子呢，看来看去也没发现什么问题啊。
我从来没有想过这个问题。
但当时，有两个家庭式幼儿园，一个园里有个儿童领袖叫池亦杨，他猛力地控制其他孩子，如果谁不听他指挥，他就有可能拳脚相加，弄得父母们很紧张，每天孩子回到家，父母们可能都会问孩子：“今天池亦杨打你了吗？”结果弄得孩子们见到我或父母时第一句话就是“池亦杨今天没有打我”。如果孩子们说“今天池亦杨打我了”，可能还好一点，说明今天打了，其他天都没打。如果孩子们说“今天池亦杨没打我”，就成了只有今天没打，其他天都打了，于是父母们终于忍无可忍，组织起来找我，要求劝退池亦杨。
我不能劝退一个需要帮助的孩子，于是就承诺在一定时间内解决池亦杨打人的问题，这使得我有机会跟池亦杨成为知己。
另一面，老师反映说，有个父母担心，一个叫楠德的男孩每天都被一个叫辰辰的女孩子控制。那个女孩子每天早上一到幼儿园就在门口等，无论楠德是来早来晚，不等到他绝不离开。只要楠德一来，这一天他基本就要听从女孩子的安排了。看上去两个人玩得很好，但是游戏情节和要做的事情都是辰辰来安排，最后父母很担心楠德老是跟女孩子玩，丢失了男孩子气，于是坚决要求把楠德转到另一个有池亦杨的园。
我拗不过父母们，只能去园里观察，发现池亦杨并不随便打人，而受他控制的孩子也就三个，他只是那四个孩子的小群体中最有创造游戏能力的孩子。因为游戏是他创造的，于是他就必须组织其他孩子按照他脑子里的脚本去玩耍，但他又不太会沟通，毕竟才是5岁多的儿童，还极其不成熟，领导艺术非常青涩，常常是他扯着嗓子喊了半天，自己气到不行，其他孩子还是不知他到底要干嘛。于是其他孩子就按照自己的理解胡乱配合，池亦杨就急红了眼，先是去拉，拉也拉不过来，就会来两下。他的天性不是暴力和反社会人格，所以来那两下，也就是比划比划，很少真打上去，但其他孩子却很害怕，于是会哭了或不舒服，回家就告状说被池亦杨打了。
而楠德跟辰辰在一起就真的会被影响成父母所害怕的娘娘腔吗？我在观察中发现，楠德转园后，第一天就被一个叫周周的小女孩子控制了，而且无论走到哪里，楠德胳膊都被那个小女孩抱在怀中，看到这一幕我不知道楠德妈妈的心情该是喜是忧。
很多年后，池亦杨成长为一个硕壮的大个子，他极喜欢驰骋在橄榄球的赛场上，人长得又高又帅；楠德斯斯文文谦谦君子，温良如玉，但在他身上没有一点所谓的“娘”，实际上我也分不出哪种样子才算是“娘”。
但是男人就应该像池亦杨那样吗？是否有人更喜欢楠德的样子呢？时代不同，古代男儿要通过开拓经营养家糊口，通过肌肉的力量持剑保家卫国，于是女人们可能喜欢力量大的、块头大的，但是现在即便是保家卫国，也不单靠肌肉的力量啊，女人们是不是现在也很喜欢楠德那样的。
但是作为一个帮助孩子健康成长的人，我们考虑的是男孩子在成长中遇到的问题和遇到问题时的处理方式，这些年下来，发现男孩子的确与女孩子不同，他们的生物性特征就跟女孩子有很大的不同。
比如，当时池亦杨已经开始探索权力，在我们帮助他成为一个仁慈的领袖时，发现他也柔情似水，但是我们要帮助他对攻击别人保持自律，遵守规则，能够去做自己不喜欢做的事情，比如坐在课桌后面听老师讲一个故事，然后还要把那些小蚂蚁一样的字写在田字格中。这需要帮助者极其理解池亦杨，需要深入地了解这种特别典型的征战型男孩子的需求，你要倾听他的想法，然后在第一时间采取讨论商量而不是否定，你要尊重他，但同时要对双方都同意过的规则坚决严格地执行，否则一次不严格，从那个缺口就会一泻千里，再想返回就要付出比第一次多出好多倍的力气。如果你胆敢不采取合作模式而采取对抗斗争模式，那么池亦杨一定会让你精疲力竭，而且有巨大的挫败感，最后你也会亲手把池亦杨推向“坏孩子”的队伍。
楠德从来不需要你以这样的方式来对待他，他一切都很配合，遵守所有的规则，由于女孩子太喜欢他，他在女孩子堆中成长得更具有男人的气概，可能是因为被女孩子依靠吧。
我很喜欢池亦杨温柔地跟一个伤心女孩子的对话。他说：“我马上就要出国了，我会天天给你写信。”女孩子说：“我不会读信！”池亦杨说：“我给你巧克力，你别伤心了。”女孩子说：“吃巧克力会上火的！”池亦杨说：“那丫丫不让你去她家玩，我让你去我家。”听着两个孩子的对话，我快被池亦杨感动哭了，那年他5岁多一点，没有伪装，没有标签，没有“污染”的一个天然男孩子。
男孩都是多面的，绝不是刚强，就只有刚强，也绝不是柔弱，就只有柔弱。如果我们做男孩做到被要求如电脑程序般一是一二是二，我们就会失去很多性格各异，但各有特点的可爱男孩。
所以，迈克尔·C·莱克特博士的这本《培养男孩》跟我们一直以来概念中的如何培养男孩子的男子气不同，他没有预先给男孩贴一个标准的标签，然后再支一些招数让父母如何去训练一个有着标签的男孩，而是通过他自己实践过的大量案例来告诉我们关于帮助男孩子的秘密。这个秘密本来就在那里，原本不是秘密，但是我们太久对其视而不见，所以它就成为秘密，迈克尔博士只是扫掉那些本来存在着的事实之上的灰尘，再一次让我们看到我们本应看到的事实。
如果你有一个男孩子，请打开这本书，不要着急看完，每天一点点，读完这本书，我想你跟你孩子之间会少去很多纠结和冲突。结果是，你的孩子心理会更加健康一点，人格会更加完善一点，你作为父母会更加享受养育孩子的过程，所以，来读读这本书吧。
李跃儿
完成于2021年11月26日星期五