致谢

如果要向所有那些帮助我们形成学习创新思维的人致谢，所需要的篇幅将是你现在拿到的这本书的两倍。在感谢为这本书贡献了想法和故事的一些人时，恐怕还有许多曾经帮助我们理解高等教育学习变革的人会被我们遗漏。

首先，我们要感谢那些慷慨同意参加2017年和2018年系列深入访谈的人士。这些同仁有德里克·布鲁夫、艾米·科利尔、亚当·克罗姆、克里斯汀·埃什莱曼、彼得·费尔滕、亚当·芬克尔斯坦、詹妮弗·弗雷德里克、约翰·弗里茨、PB.加雷特、吉姆·马夫、吉尔·利夫斯特特、菲利普·龙、肖恩·米勒、马克·内梅克、马修·拉斯科夫、凯瑟琳·罗斯、罗米·鲁克尔、卢卡斯·斯温福和劳拉·怀纳。

这项工作之所以得以存在，主要得益于我们与学习创新工作中全心投入的同仁们的分享交流，先是在乔治城大学的学术转型圆桌会议上，后来多次在HAIL（为学习者收获学术创新）研讨会上。感谢布赖恩·亚历山大、开尔文·本特利、迈克尔·伯曼、MJ.毕夏普、大卫·科米尔、詹姆斯·德瓦尼、彼得·埃克尔、朱莉·戈夫、迈克尔·费尔德斯坦、菲尔·希尔、肖恩·霍布森、哈里森·凯勒、艾莉森·杜林·索尔兹伯里、丹尼尔·肖顿、大卫·苏、彼得·斯托克斯、埃利奥·特维斯康西等人的真知灼见，让这本书的内容更为丰富。

爱德华想要感谢乔治城大学的同仁们，包括学习和学术研究创新设计中心（CNDLS）和学习、设计与技术项目（LDT）的同仁们。多年来，与乔希·伯格尔、莫莉·切克、玛吉·德贝柳斯、莎伦·科勒、安娜·克鲁斯、乔瑟琳·舒尔茨·刘易斯、金·卢西亚诺、伊丽莎白·麦克威廉姆斯、达丽尔·纳迪克、约翰·拉克斯特劳、玛丽·塞尔瓦那丁、伊丽莎白·斯蒂芬、凯瑟琳·坦普尔、马修·丁康姆、伊安娜·沃维德斯等人的交流，为本书的思想形成做出了巨大贡献。他还想要感谢莫里斯·贝亚、凯利·马什、多米尼克·佩特曼、詹姆斯·费兰等人。在他试图解释学习创新的叙事著作和批判理论之间普遍存在的深奥关系时，他们给予了他极大的友善和耐心。爱德华对这本书贡献的许多核心思想都得益于兰迪·巴斯，他们有讨论、有分歧，但更多的是彼此一直以来的合作。与兰迪·巴斯共事对他来说是件幸事，更重要的是，他们在过去的20年里一直都视彼此为知己。最后，他要感谢两位同仁，弗兰克·安布罗西奥和里卡多·奥尔蒂斯，在整个乔治城大学工作期间，与他们既是合作者又是朋友。

启动一个新的学位项目是一项艰巨的任务，而学习和学术研究创新设计中心以及学习、设计与技术项目这两个先锋团队的加入给项目带来了探索和创新意识。与他们在课堂上的谈话，在大厅内外的交流，都对本书中的许多核心概念产生了影响。学习和学术研究创新设计中心以及学习、设计与技术项目的成功，在很大程度上应归功于乔治城大学艺术与科学研究生院的教务长和系主任的支持和领导。

约书亚要感谢达特茅斯学院学习发展中心的同仁们和学习、设计与技术项目团队，教会了他几乎所有与学习相关的知识。在约书亚想要感谢的诸多教育者中，有许多人的思想和专业知识塑造了他的学习创新理念。他们是马尔科姆·布朗、艾伦·卡特尔、艾琳·德西尔瓦、迈克尔·戈德沃德、安东尼·赫尔姆、理查德·卡茨和雷·施罗德。InsideHigherEd.com（IHE）网站为约书亚提供了一个与学习创新社区相互联系的平台超过10年之久。IHE的共同创始人兼编辑斯科特·贾斯基柯和道格·莱德曼，都是最早相信能把博客文章凝练成一本著作的人。当约书亚发出另类的学术声音时，总会向斯科特和道格的耐心和指导表达深深的感激之情。

我们都很感谢约翰-霍普金斯大学出版社的编辑部主任格雷格·布里顿，感谢他在这本书从提案到成稿的过程中所给予的娴熟耐心的指导。我们希望这是我们合作的许多书中的第一本。我们也要感谢乔安妮·海恩斯，感谢她辛勤和细致的文字编辑工作。

最后，我们要感谢我们的家人。

约书亚在写这本书的时候，他的孩子亚历克西和玛德琳正准备离家去上大学。在与约书亚合著这本书的过程中，他对我们想在高等教育中为所有孩子创造的那种学习环境已经了然于心。约书亚还想感谢他与妻子的双方父母，感谢他们一如既往提供的智慧和支持。最后，约书亚想对自己的妻子朱莉·金博士说声“谢谢”，因为没有她的爱和相伴，这本书永远不会问世。

与约书亚不同，爱德华的孩子伊蒙和苔丝离上大学还有几年的时间。当他们最终上大学的时候，这本书所描述的内容可能已经成真，也可能尚未成真，这也是他一直萦绕于心的事儿。他要感谢孩子们，在他忙于写作的许多夜晚和周末所表现出来的耐心。他对学习的热情在很大程度上要归功于他的母亲、父亲、继母和叔叔，他们都以各自的方式向他展示了高等教育和高校的重要性。最后，如果没有妻子柯尔斯滕·马洛尼给予他的耐心、爱和支持，他对这本书的合著是不可能完成的。除了难以置信的幸运，他永远心存感激。