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12～15岁是孩子心理发展的危险期。这是青春发育期，也是孩子最容易出现各种问题的时期。一直很听话的孩子也变得不太听话了；父母教育他，他不但不听，还常常对父母发脾气；做什么事都爱我行我素，情绪易冲动等等。可以说，这一时期也是他们最不安定的时期，父母必须高度注意这个时期。
在一次心理咨询时，一个孩子的妈妈对我们说：“我的儿子欣欣小时候很聪明，小学成绩好，也很听话。可是上了中学以后，光喜欢听流行音乐，玩游戏机，学习成绩下降。我们大人讲讲他，他总要和你顶嘴，真让人生气！”
刚念初中的孩子，显著的特点就是“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，父母会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你往东，他偏往西。
在这个时期，孩子对母亲唠叨的管束和父亲呆板的说教深为反感。因为，此期的孩子已经进入青春发育期，突出表现是具有逐渐增长的成熟意识，但社会经验不足。个体的长大和生理的逐渐成熟使孩子认为自己已是大人了，但心理上又摆脱不了孩子的习惯和幼稚行为。这种不和谐的矛盾使孩子产生了心理上的“自我不协调”的冲突，潜意识地憎恨自己的软弱和无能，进而仇视父母的管束。
危险期孩子的表现为情绪急躁，有时非常自信，有时却非常自卑。有时莫名其妙向父母发脾气，做什么事都我行我素，不愿意与父母商量，富于冲动和冒险性，用反抗来探索自己的价值与力量。这种情绪的变化正好反映了他们认识上的不足，如处理不当，极易导致各种心理障碍，严重的会离家出走，甚至自杀等。
因此父母应更加慎重，多想办法与孩子沟通思想与感情，做到既是孩子的父母，又是他们的朋友，决不能简单地压制。父母可以帮助他们选择好的朋友，同时注意青春期与异性交往的问题，既不能管制，也不能放纵，而要正确地加以引导。儿童少年的反抗性是正常的心理发展过程，并不是坏事。这种反抗是青少年人格第二次诞生时的阵痛，是既想脱离父母，又舍不得脱离的矛盾心理状态。如果父母横加干涉，孩子会更起劲地“反抗”；反之，在父母的冷处理下，孩子却会悄悄地向你请教。因此，做父母的要善于利用孩子的反抗与服从、自主与依赖的矛盾心理，因势利导，让孩子顺利度过“第二反抗期”，这对孩子的心理健康及成才都大有益处。据跟踪对比研究：高反抗孩子中84%的人意志坚强，有主见；低反抗孩子中只有26%的人才具备这种能力，而大多数不能独立承担任务，做事不果断。
父母应当认识到：子女是独立的个体，他们有自己的追求和希望，不能将自己的好恶强加给子女。这样同时减轻了父母和孩子的心理压力，使子女可以花更多的精力去寻找自己的追求，取得事业的进步。
在这一时期，如果教育方法不当，就有可能导致孩子各种心理障碍，严重的还有可能导致孩子离家出走，甚至出现我们父母不愿意看到的更为严重的后果。因此，在教育的过程中，除了因势利导外，还需特别慎重。父母应尽量与孩子多沟通，多交流，了解他们的心理，掌握他们的思想动态，融洽与孩子的感情，切忌采取简单的压制办法。
事实证明，简单地压制不但收不到良好的教育效果，反而会适得其反。这就要求我们要恰当地把握好一个“度”。既不能让孩子感到害怕，又不能放任自流。只有这样，才能促进他们心理健康地成长。
从小学进入中学，对孩子来说是一个飞跃。他们认为自己已经不是小孩子了，独立活动的愿望变得越来越强烈。他们一方面想摆脱父母，自作主张；但另一方面，又必须依赖家庭。这个时期的孩子由于缺乏生活经验，不能恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作大人。如果这时父母还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立情绪。难怪此时，父母常常抱怨孩子越来越不听话，孩子却说父母唠唠叨叨，真烦人！
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。
因此，父母仅满足于表面上了解孩子是不够的，而必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理危险期”的实质。心理危险期的实质是，青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、解决自己所面临的新问题。这是一个人的社会化进程，是一个人从幼稚到成熟的转折时期。因此，一方面，父母要看到孩子在成长，要尊重孩子的自尊心，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系。要相信孩子有独立处理事情的能力，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，父母应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物、明辨是非、正确处理。另一方面，父母又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母以达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，父母可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。