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家庭教育、学校教育与社会教育三者并列，共同构成培养人与塑造人的完整教育体系。其中，家庭教育是人的发展最基础的部分，家庭教育事关个体发展、家庭福祉和国家竞争力。习近平总书记于2015年2月在新春团拜会上指出，“要注重家庭，注重家教，注重家风”，进一步凸显家庭教育事业的重要性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“制定有关终身学习、学前教育、家庭教育等法律。”
2016年11月，全国妇女联合会联合教育部等九部门，共同印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，明确提出：“要加快家庭教育法制化建设，全面启动家庭教育法的研究工作，推动立法进程；有条件的地方可先行先试，出台家庭教育地方性法规，为家庭教育事业发展提供法制保障。”
2019年6月23日，中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出“要重视家庭教育，并加快家庭教育立法，强化监护主体责任”。
可见，全国性家庭教育立法的步伐不断加快。近年来，重庆、贵州、山西、江西、江苏、浙江等省相继出台家庭教育地方条例，也为全国性立法奠定一定基础。
2003年，我国台湾地区颁布“家庭教育法”，成为世界上首个家庭教育立法的地区。随后，“家庭教育施行细则”“家庭教育专业人员资格遴聘及培训办法”“高级中等以下学校提供家庭教育咨商或辅导办法”相继出台，为家庭教育法律体系提供实施保障。本文以我国台湾地区家庭教育立法体系为参考，重点论述我国家庭教育立法的几个基本问题。