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David N. Perkins. Making Learning Whole
Copyright © 2009 by David N. Perkins.
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献给我的父亲
是他不只教会了我打棒球
献给我的母亲
是她不只教会了我坚忍不拔
在这两个领域
我虽然没有取得什么成就
却受益良多
麻省理工学院数学和人工智能博士；著名教育心理学家，哈佛大学教育研究生院资深教授、教育技术中心负责人；国际思维协会组织委员会常委，全球教育界知名演讲家和顾问。
20世纪60年代，美国著名哲学家纳尔逊·古德曼创立“零点项目”，它是由哈佛大学教育研究生院的学者和教授组成的跨领域研究团队。正在攻读博士学位的戴维·珀金斯也参与其中，成为这个伟大项目的创始人之一。在哈佛大学任教后，他和霍华德·加德纳一起，作为“零点项目”的负责人，共同工作超过25年之久。
长期以来，“零点项目”致力于研究人类对艺术以及其他学科的认知发展与学习过程的理解。其主要目标是，在不同的社会规则下，帮助人们进一步理解和增强高水平的思维能力和学习能力。
从最初成立至今，“零点项目”致力于研究智力、理解、思考、创意与人类的学习等相关议题，吸引了来自全球近20个国家和地区的研究者、老师，尤其是美国诸多专业人士、国际学校的教师等参与其中，并定期举办研讨会和工作坊，推广研究成果。这些研究成果为教育学、心理学和艺术教育带来了极大冲击和重要影响。
近年来，在心理学界对智力的研究中，最有影响的理论有5种：霍华德·加德纳的“多元智能”、戴维·珀金斯的“真智力”、罗伯特·斯滕伯格的“成功智能”、丹尼尔·戈尔曼的“情绪智力”以及史蒂芬·J．塞西的“智力生物生态模型”。关于智力研究的畅销书作者有3位：霍华德·加德纳、戴维·珀金斯和罗伯特·斯滕伯格。
与其他几位在中国赫赫有名的学者相比，珀金斯似乎颇受冷落：除林崇德教授等人在《心理学》（2004年第5期）上发表的一篇文章中提到过珀金斯和他的教育理论外，其他与之相关的完整介绍几乎没有。珀金斯对教育和学习的深邃思想无可比拟，在“闯荡未来社会必备的能力”方面给出了深刻的洞察与见解。因此，如果想要通过熟悉教育学和心理学的国外动态做本土研究，戴维·珀金斯绝不应该被忽视！
戴维·珀金斯认为：知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。我们需要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。在今天这个复杂而多变的世界中，努力培养孩子的好奇心、启发智慧、增进自主性和责任感，引导他们积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习。