3．从运动敏感期到日常生活的练习

现在，我们从“运动敏感期”开始说起。

从文前的孩子的敏感期一览表中可以发现，运动敏感期会持续很长时间。但是从3岁开始，运动的内容会发生很大的变化。

0—3岁的孩子在运动时，主要以尽可能调动自己的身体为目的，他们会拼命地学习站立、步行、抓、捏、刺、安装、拉等动作，并在熟练掌握后兴奋不已。

过了3岁以后，孩子会尝试活用以前掌握的单一运动，并将这些单一运动组合，熟练地运用到日常生活之中。这就是蒙台梭利教育所说的“日常生活的练习”。

通过日常的反复练习，孩子在进入小学之前，生活中的大部分事务都可以自己完成，无须他人的帮助。

蒙台梭利教育的最终目的，就是让孩子成为自己人生的主人。

正因如此，面对孩子的巨大变化，父母一定要认真守护，做好调整，为孩子的成长提供良好的环境。

是让孩子成为自己人生的主人，还是让孩子只会按照父母的要求“等待指示”，这一切基本上都由3—6岁这3年间父母的守护方式来决定。

也许这么说有些严重，但我希望大家能够充分重视。

蒙台梭利教育所说的“日常生活的练习”，可以分为以下4种情况：

①可以调整运动。

②可以照顾自己。

③能为周围的人或物考虑。

④掌握基本的礼仪。

可以调整运动

3岁之前，孩子通过努力走动来体验自身运动的乐趣。3岁之后，就开始进入调整运动的阶段。

比如他们会用剪刀剪东西，用胶水粘东西，尝试使用各种道具。为了灵活使用这些道具，他们就要掌握“调整的能力”，即力与心的调节。这也是“自律”的开始。

我们不妨借助用剪刀剪纸、用胶水粘东西这些活动来分析说明：

①一只手拿折纸。

②另一只手打开剪刀，把纸放在刀刃上，闭合刀刃剪纸。

③剪出自己想要的形状。

④打开胶水的盖子。

⑤用胶水瓶的管子蘸上胶水，先涂在手指上。

⑥用手指在折纸上涂抹胶水。

⑦把涂好胶水的折纸贴在自己想贴的地方。

⑧擦掉剩下的胶水。

⑨不要触摸，等待胶水自然风干。

大家觉得怎么样？其实，这里面包含多种动作。我希望家长们明白，这些动作对孩子而言，是他们形成“自律”的必要条件。

集中反复地练习后，孩子会越来越熟练。3岁以后，他们会记住“自己在熟练中进步”，并品尝到其中的喜悦，这也是运动敏感期的特征。

这一阶段孩子的运动会逐渐复杂，运动水平也会逐渐上升，因此父母的守护就显得十分重要。这里的关键，就是提高“观察力”。

比如前面提到的折纸，对活动过程进行分解，如果孩子在哪一步出了问题，家长也可以及时发现。

是孩子还不会用剪刀连续剪东西，还是胶水的盖子太紧拧不开……这样，父母在观察的过程中，就能知道如何帮助孩子，让他们发挥自己的力量。

再或者，是剪刀的大小不合适，是应该告诉孩子先做一些简单的剪贴活动，还是要将带管的胶水换成胶棒……

蒙台梭利教师会经常观察并分解孩子的活动情况，然后思考彻底解决问题的方式。

因此，日常生活中，各位家长在动手或者动口之前，应该先观察孩子。只有这样，才能正确洞悉孩子的内在需求。

可以照顾自己

要想成为人生的主人，那么依靠自己的力量完成身边的事务是第一步。蒙台梭利教育将此称为“照顾自己”。

只有完成身边的事务，才有精力将目光投向自己以外的人或物。

比如，我们可以观察一下孩子早上起床到去幼儿园之前的活动：

①早上自己醒来、起床。

②刷牙。

③洗脸。

④吃饭。

⑤上厕所。

⑥换衣服。

⑦背上书包。

⑧穿鞋。

上述相关活动中，都会有一些需要调整的地方。

比如，孩子穿衣服的时候为什么会感到棘手？一方面是系扣子时出现了问题，另一方面，则是在早上比较忙的时候，孩子穿着衣服，很难教给他们正确的穿衣方法。

因此，要在空闲的时间，把扣子比较大、系起来比较容易的衣服放在桌子上，慢慢地演示给孩子看如何穿衣系扣。

像这样，将有问题的地方单独拎出来，通过慢慢地反复练习，让孩子最终能独自完成的这一过程，蒙台梭利教育称之为“困难的孤立化”。说起来可能稍微有点晦涩，简而言之，只要父母有良好的观察力，关注孩子的相关举动，就可以及时帮助孩子解决成长方面的问题。

能为周围的人或物考虑（4岁开始）

做好自己的事后，就会发现“这个世界并非只有自己”，这一认识贯穿一生。在此阶段之前，孩子们基本以自我为中心。为周围的人或物考虑的情况，可以表现为：

①照顾动物、植物。

②帮忙准备饭菜、饭后收拾整理。

③帮忙打扫卫生。

④泡好茶，端给别人。

诸如此类，举不胜举。在这一阶段，孩子会知道自己以外的人或物的存在，从而了解外部环境，体验环境的变化。

再比如，帮助别人，自己会收到感谢。对社会的作用，即“自我有用感”，在未来会成为孩子们自我肯定的源泉。

掌握基本的礼仪（4岁半开始）

通过日常生活的练习，不仅孩子的活动能力得到提升，他们也会学着管理自己，并能为身边的人和物考虑。然后，了解生活中的规则，记住日常生活的礼仪，从而举止得体，逐渐提升自己的礼仪修养。

寒暄是礼仪的开始。不同的国家有不同的寒暄方式。孩子不仅要学会本国的寒暄语，还要掌握这些语言使用的时机和场合。

孩子本身就是学习、模仿的天才，大人的言行举止是孩子模仿的主要对象。在这一敏感期，家长们一定要注意言行，为孩子做好表率。

此外，这一时期的孩子也会学着为他人考虑，并进一步了解社会的道德和秩序。

比如，在公共场所或乘坐交通工具时应注意什么，在哪些地方不能大声喧哗等，都是这一阶段需要学习的。