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大家在学生时代学习过“孩子出生之后如何育儿”的课程吗？
我估计没有人学习过吧。
不过，有了孩子之后，大家会自动地肩负起为人父母的责任。
刚开始带孩子会非常辛苦，有各种不明白的地方。一遇到突发紧急情况，就令人应接不暇。
然而，回首过去100多年，孩子基本的成长轨迹不曾改变。
因此，我希望各位父母能够提前了解“你的孩子几个月、几岁的时候，会进入哪个成长阶段，会表现出哪些行为”。
这就像老师在考试前提前告诉学生“我们要在这里出考题”一样。
尽管如此，还是有很多人从来不做“育儿预习”。当然，这也是我要规劝大家的原因。
我觉得，最合适的“育儿预习”，还是蒙台梭利教育。
对此，本书有清晰的介绍。蒙台梭利教育的核心——“敏感期”，明确地讲述了“孩子在成长的过程中，几个月、几岁的时候会发生怎样的变化”。父母只要按照本书的节奏准备就可以了。
需要说明的是，提起“预习”这个词，大家可能会觉得这是试图在孩子小时候就为他们灌输知识的“早教”。其实，蒙台梭利教育与之相反。
父母提前预习育儿知识，便能清楚地了解孩子的成长过程，快乐且充实地完成育儿任务。这种把握时机因材施教的教育，才能真正有的放矢。
所谓有的放矢，关键还是“时机”。如果不提前预习，可能会在不知不觉中忽略孩子的成长时机。
孩子的生长发育很快，一旦时机过去再回头说“啊，那时候如果这么做就好了”，这种“复习”与“反省”已经无济于事。
本书明确介绍了3—6岁的孩子各个年龄段的特征。了解他们的基本特征，在家里便能因材施教。因此，父母想要知道怎么做，只要据此“照本宣科”即可。
1870年，蒙台梭利教育法的创始人玛利娅•蒙台梭利出生于意大利。当时，日本还是明治维新时期。
如果说1907年她创办“儿童之家”为孩子们提供自食其力的环境是蒙台梭利教育的开始，那么蒙台梭利教育法已经有一百多年的历史了。这可真称得上是一个古老的教育方法。
但时至今日，蒙台梭利教育依然广受欢迎，其原因又是什么呢？
我认为最主要的原因是孩子的成长路径虽历经百年，但其“普遍性”未变。
也就是说，即使世界各地的文化风俗有所差异，但孩子的成长规律是不变的。
正是遵循了孩子成长的普遍原理，蒙台梭利教育法才会广受世界人民欢迎。
不仅如此，蒙台梭利教育法还有令人瞩目的地方。
有个词叫“GAFA”，是引领现代社会的企业Google（谷歌）、Apple（苹果）、Facebook（脸书）、Amazon（亚马逊）的首字母组合。除了苹果公司之外，其他三大公司的创始人在幼儿期都曾接受过蒙台梭利教育。作为时代的宠儿，他们通过蒙台梭利教育学到了什么？他们的经历，能否为我们孩子的成长提供借鉴？对此，本书将深入探讨，敬请期待。
一百多年前，无论是意大利还是日本，大家都认为孩子什么都不会，他们只要按照父母和老师说的做就可以。人们普遍认为，幼儿期的孩子只要元气满满地在外边玩，到了入学年龄送到小学就行。
对此，蒙台梭利提出了完全相反的意见。
在她看来，“孩子出生，一切皆有可能。如果有些事情做不了，那是因为还不具备物理条件，或者还没有掌握正确的方法”。
为了证明“只要为孩子提供了条件，教给孩子正确的方法，孩子就可以自食其力”，她于1907年在意大利的圣罗伦斯创立了“儿童之家”。
“儿童之家”里面，有桌椅、架子、厕所、洗漱台等，尺寸都是为孩子量身打造的。此外，刀子、剪子等，都是按照孩子的需求准备的真东西。
这样的环境，与孩子们出生的地方完全不同。在这里，他们的生活多姿多彩。
蒙台梭利教育法的本质，就是让孩子相信自己的能力，让父母和老师告诉孩子如何自食其力。
本书总结了蒙台梭利教育的30条重要法则，各位家长在家里就可以实行。
上一本书《不可思议的潜能 : 0-3岁蒙台梭利养育法》主要按照年龄差别来讲述，但过了3岁之后，孩子的成长速度加快，对喜欢的领域和对事物的执着程度，在孩子之间会出现较大差异。
▲让孩子体验到“我能行”，增加孩子的自信心
本书以3—6岁的孩子为对象，也有具体的年龄划分，大家大可放心。如果有的地方无法一一对应，大家也不用担心，因为成长的过程基本不变。对于任何事情，都不要急于求成，只有做好当下，才是对孩子最好的关爱。
比如在孩子熟练握笔之前，让他们学会捏、拧、拈等动作，灵活运用手指。
需要特别注意的是，不要为了让孩子早点启智，便对孩子进行早教，促使孩子跳过应有的成长阶段。
各位家长没必要焦急，也没必要追求完美。
要知道，下一阶段的进步，是在经历并充实前一阶段的基础上实现的（蒙台梭利《微小进步理论》）。
我们要相信孩子本身的能力，并告诉孩子如何自食其力。
明白了这些，接下来就让我们一起尝试吧。