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相信“孩子会自己成长，具有自我依存的力量”之后，父母就应该为他们提供良好的环境和支持，让他们健康成长。
孩子本身就具有的能力得到发挥的过程，产生了所谓的成长周期。
具体而言有下面六点。
1．让孩子在当前所处的环境中带着兴趣或者关注点自由活动。
2．由孩子选择自己成长所必需的活动。
3．集中反复进行上述相关活动（集中现象）。
4．因进步而获得了满足感和成就感。
5．活动逐渐熟练，并掌握了必要的生存能力。
6．通过上述一系列过程，孩子会萌发出“自我肯定”的信念。然后，继续进行新的挑战，开始新的成长。这就是孩子茁壮成长的基本架构。
孩子会寻找自己感兴趣的事物，这是因为他们本能地知道“自己的任务就是必须成长”。这就像是源于“神灵的安排”。
最早来我这儿参加沙龙的孩子，刚开始不肯离开妈妈半步。但是，当他知道这里是安全的地方之后，便开始自己撒欢了。这种“散步”，是一种非常重要的运动。对世间之事感兴趣，才是一切活动的开始。
0—3岁的孩子，基本上每天都会进行这种散步。他们跌跌撞撞地走，然后用手取来各种东西并对其进行确认。只要环境安全可靠，父母应该尽可能地让孩子持续自由活动。
这样的散步，意味着孩子开始自己选择活动。孩子的“正确成长周期”，是从“怀着兴趣从自我选择”开始的。为了迈开人生的道路，就要养成自食其力的习惯。
0—3岁的孩子，就是从自我选择开始成长。因此，父母一定要时常检查是否给孩子提供了让他们自我成长的环境。
2岁的孩子处在“犹豫期”，他们会通过两个之中“选哪个”来开启成长的道路。
也就是说，0—3岁的孩子一般是判断两者之中“选哪个”，3—6岁的孩子是从三者之中“确定哪个”。
当孩子要为“确定哪个”征求意见时，不妨让他们自己做出选择。
发现了与自己成长相适应的活动，孩子就会不断集中反复地沉浸其中，这期间就是孩子真正发挥能力的重要阶段。这时候，他们会集中精力，甚至对周围发生了什么也不太注意。如此反复，日复一日，持续很长一段时间。对此，父母主要的责任就是静静地守候，不要让人打扰到孩子的这种坚持。这种坚毅品质，是孩子未来适应生活的重要支撑。
据说，亚马逊公司的创始人杰夫·贝索斯小时候就在蒙台梭利幼儿园以惊人的注意力做自己的事情。为了在别处拥有这样的场地，他甚至会将桌椅都搬过去。
孩子的集中反复，会让活动的精确度大大提升，进而获得满足感和成就感。比如，用夹子夹豌豆，刚开始把握不好力度，豌豆会纷纷掉落，反复多次之后，就会一夹到位。这种运动不仅仅是从不熟练到熟练的过程，还通过眼睛和手的活动，驱动脑神经细胞发出信号，然后获得最后的成功。
不断熟练就意味着大脑不断良性运转，父母如果能关注到这一点，在守护孩子的时候也会快乐满满。
0—6岁期间掌握的能力可以伴随终生。比如，一个孩子用剪刀反复剪纸，掌握了熟练操作的能力，那么这个孩子一生都会熟练运用剪刀。
随着年龄的增长，我们可能会患阿尔茨海默病，甚至连自己的名字都忘掉，但是不会忘记0—6岁期间所掌握的能力。
孩子自己选择感兴趣的活动并认真参与进去，直到满意为止，这时候就会产生“自我肯定”。擦棒球、开瓶盖这些在大人们看来平淡无奇的活动，孩子们却可以玩得津津有味。
这样的成功体验不断积累之后，孩子就会产生“我真了不起”或者“我不是也能做好嘛”的内心暗示。
这样一来，他们内心就会奔涌出一种再次尝试新活动的“挑战欲”。
接着，在自己感兴趣的新领域挑战成功后，就意味着成长周期的开始。
在任何领域被誉为“成功者”的伟人们，不管到了多少岁，都会坚持这种成长的周期。著名棒球选手铃木一郎在45岁退役的时候曾经面对记者的采访，说“我一生都在做棒球的研究者”。这句话令我印象深刻。他对棒球进行极致探索，并在这一过程中发现新问题，完成新挑战，堪称成长周期的典型。
所以，父母一定要知道0—3岁的幼儿期是孩子成长周期的开端，务必充分重视。
孩子的成长周期开始的时候，父母不需要做什么，他们就可以健康茁壮成长。但是，有一些情况，可能会导致孩子的成长周期减缓甚至完全停滞，父母一定要引起注意。这就是通常所说的“错误的成长周期”。
比如，为了安全起见，把什么东西都收拾得妥妥帖帖，孩子的手压根够不着。与此相反，周围的东西堆积如山，混乱不堪，孩子不知如何选择。
周围没有可供选择的条件，或者孩子想选时，大人就先打断，然后只提供自己想提供的东西。
孩子的活动被打断，或者给孩子错误的东西，或者由大人直接代替孩子进行活动。
孩子自己没有选择能力，自我肯定感很低，没有培养起挑战的意识。
对此，如何是好呢？作为父母，可能经常遇到这样的问题，父母会想“明明我是出于好心才这么做的呀”。
比如“太危险了，所以才收拾起来”“这个都玩了好多次，所以想给孩子换换玩法”“孩子一个人玩不行，所以想跟孩子一起玩”“我觉得孩子做不了，所以才替他做了”，诸如此类，不胜枚举。
所谓的“为了孩子，才做这做那”，实际上是孩子成长的最大障碍。
过度关注孩子欲求的“好妈妈”要特别注意。这些妈妈们往往会在孩子活动之前就观察动态，然后告诉孩子“是不是想要这个”或者“这次玩这个好不好”，总是提前布局。
这种习惯一旦延续下来，孩子最后就会成为不会自己选择而只会“等待指示”的庸才。
只有自己选择并坚持到最后，才能产生“自信”。如果是来自他人的赐予，即使孩子做得再顺利，那也只是“他信”。孩子产生“必须由爸爸妈妈帮我”的心理而导致自信心不强，就是这些错误的成长周期所引起的。
在本书中，“成长周期”是最为关键的一点。父母在腾出时间观察孩子的成长周期的同时，也要反思自己是不是让孩子陷入了“错误的成长周期”。