王序

受传统观念根深蒂固的影响，不少人对“性”忌讳莫深，遮遮掩掩，仍然认为“治性”问题是不能放在台面上讨论的，更何况是智能障碍者的性教育问题。社会上一些人对智障者的认知有限，甚至对智障者的“性”、“性教育”产生错误的认识，如“智障者傻，不知道什么是性，没必要对其进行性教育”“本来没什么，若对其开展性教育，会不会增加性行为问题出现的可能性？”然而，不论是智障教育教学一线的教师，还是智障孩子的家长，我们都遇到过他们面对智障者性问题时的束手无策，看到过他们无助的眼神，也听到过他们面对此类问题发出的声声叹息。

是人就有性，智障者也不例外。对于智障者来说，生理方面的成熟与普通人差异不大，同样存在伴随生长发育的长期趋势、性成熟提前而导致身心发展脱节所带来的性问题，又由于他们智力发展迟缓，身心发展脱节的现象会更加突出，表现出来的性问题更加严重。他们有性的欲望、性的感觉以及性的冲动，但缺乏理性思维的引导，不易形成行为判断能力和自我评估能力，再加上人际关系欠佳，自制力薄弱等，不仅容易出现种种不当的性行为，也容易成为性犯罪的受害者或施害者……因此，迫切呼唤对智障者开展适时、适度及科学的性教育，教给他们正确认识自己的身体，学习如何保护自己，进而表现出适宜的行为，妥善解决性方面的困惑，指导未来的婚姻生活等，以提升他们的生活品质。

早在十年前，我的研究团队在进行相关系列研究的基础上，出版了大陆第一本从理论、实践层面对智能障碍学生青春期性教育问题进行系统探讨的书籍——《智力落后学生的青春期性教育》。相较于在智障教育领域很多问题的研究和探索，智障者性教育的问题，无论是从研究的角度还是实践的角度，都远远落后。因而，在《智力落后学生的青春期性教育》出版至今，难觅指导智障者进行性教育的其他专业书籍。此时，恰闻华夏出版社即将出版由美国库温霍芬女士所著，台湾林纯真、刘琼瑛翻译的《智能障碍儿童性教育指南：正确认识身体、界限和性》一书，深感欣慰。

该书是一本关于“如何教性”的专业指导书籍，最为突出的特点是它的实用性，不仅提供了大量有关智障者性教育的信息和教学理念，并指导了具体的教学活动，图文并茂，易读、易懂。该书共分十四章，包括认识身体、隐私、触摸、情感、青春期、自慰、关系、社交技能、友谊与约会、婚姻、学校性教育、预防性侵害及性议题的处理模式等内容。每一章都包括如下重点：性教育信息介绍、教育者的思考——教学前价值观和态度的反思，以及教学重点和教学活动设计，并附有学习单和实例故事。章节后附有教学架构，可快速浏览基本概念、教学重点、目标行为等信息。无论是对特殊教育学校的教师，还是对有智障孩子的家长，抑或是对相关领域的专业人员，这都是一本值得读的专业书籍。

该书的作者库温霍芬女士早在20世纪80年代初就开始对智障者进行性教育，并开始构建智障者的性教育资源。她不仅具备长期为智障人士服务与咨询的工作经验，而且又是唐氏综合征孩子的母亲，对有智障子女的家长在面对性问题时的困惑感同身受。该书于2007年出版，出版的同年获得了《前言杂志》（ForeWord Magazine）的年度最佳亲子教育书籍奖，2008年又获得国家亲子出版荣誉奖。该书的两位译者，曾合作执行“成人心智障碍者两性支持服务计划”，研究与规划成年心智障碍者工作人员专业培训课程，以供政府和民间推动两性教育、婚姻及生育辅导时，通过适宜的课程培养专业人才。华夏出版社能将本书在大陆出版，实为大陆有智障者孩子的家长、特殊教育工作者及相关领域专业人员等的幸事，值得期待。

北京师范大学特殊教育研究所教授

2016年2月22日