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★在公共场所时，身体的隐私部位应该遮盖起来。
虽然年幼孩子还未发展出羞耻心，不过到了小学之后（通常在九十岁之前），大多数孩子都会发展出对于身体的羞耻心；通常（但非绝对）这会与生理开始发展有关。
智能障碍孩子的羞耻心发展会较缓慢。虽然关于这个主题的研究相当少见，却有清楚理论可用来解释这个现象。欣斯伯格（Hingsburger）认为，长期依赖他人提供贴身照顾的人，对于别人看到他们的身体及有他人出现在自己的隐私场所会显得不在乎。换句话说，他们会越来越习惯于不在乎谁看到他们的身体。这个现象造成他们对于自己和别人的羞耻感越来越低。
我常常要求家长想象自己的孩子在露营或跟年龄较大孩子在一起的情景。这时会如何表现羞耻心？你如何知道孩子已经发展出羞耻心？许多时候，家长告诉我，想要让孩子穿上浴袍或用毛巾包住身体，或想要教孩子学会区分什么是公共或隐私场所，或注意到有其他人在场时应避免出现尴尬场面。浴室或房间门大大敞开也是一个常见的议题。
首先我必须承认，我一直没想到要教女儿这个概念，直到她妹妹的朋友来家里过夜的那次事件之后，才开始思考这件事。我的唐氏女儿洗完澡后，裸着身体从浴室走回卧室（只是一段非常短的距离），刚好她妹妹的朋友也走过来迎面碰上。虽然我没有看到女儿有任何困窘表情，但这个朋友显然非常不自在。从此以后，只要家里有客人要来，我一定重申穿上浴袍、关上房门等相关规矩。
你也可以使用示范的方式教导羞耻心概念。洗完澡要走到房间穿衣服时，一定要使用浴袍或大毛巾包裹自己的身体。此外也可以口头告诉孩子，指出哪些房间是属于隐私的地方以及适合更换衣服的地点有哪些。采用“让我们找个隐秘地方穿衣服”或“让我们到房间里换衣服，那是一个隐秘的地方”之类的话语，帮助孩子了解身体是隐私的并建立羞耻心。
向孩子说明为何人们要穿上浴袍（遮盖身体、身体是隐私的）、为什么你也要穿浴袍（“我的身体也是隐秘的”），鼓励其他家人也示范这个动作（态度绝对要一致）。示范和增强羞耻心可以帮助孩子学习“身体是隐私的，在公共场所需要遮盖起来”。
针对身体隐私部位的社会规范
等到孩子了解哪些部位是隐私的之后，这个活动可以帮助他了解哪些是可以应用到身体隐私部位的社会规范。向孩子说明，如果他在的地方有其他人在场（不管是在家里或外面环境中），他都必须遵守这些规范。这些规范包括两个方面：
1. 在公共场所里，你的孩子对自己身体的尊重和羞耻心，指的是：
★必须把自己身体的隐私部位遮盖起来。
★在别人面前，不可以触摸自己身体的隐私部位。
★在公共场所里，不可以讨论隐私部位及其功能。
2. 在公共场所里须尊重别人的身体，意指：
★不可以触摸别人的身体隐私部位。
★不可以盯着别人的隐私部位看。
★不可以讨论别人的隐私部位（如，好美的乳房）。
遮盖
使用男性裸体和女性裸体的图片（如果孩子年龄尚小，就用小孩的图片；如果孩子接近青春期了，就使用大人的图片）。制作一些大小适合的纸衣服或内衣裤；如果孩子的精细动作不错，可以请他帮忙裁剪。完成后，利用裸体人形图片，请他练习用这些纸衣服遮盖在公共场所需要遮掩的身体隐私部位。
孩子尝试遮盖这些隐私部位时，你也可以跟他一起复习这些部位的名称。（“你记得这个部位的名字吗？……答对了，如果你在公共场所，就必须把自己的阴茎和阴囊遮掩起来。让我们用衣服把它们遮盖起来。”）接着，再跟他复习在公共场所里，有关自己身体以及尊重别人身体的一些社会规范。
羞耻心
1. 我如何定义“有羞耻心”？
2. 哪些行为会解释这个定义？
3. 我们在家中如何示范有羞耻心？
4. 这些行为是帮助还是妨碍你教导孩子有羞耻心？
年幼的孩子在理解这个概念之前，必须先了解一些基本名词。请你决定是否要教孩子有关裸体的符号标志或名称。
有些孩子因为不了解什么时候要穿上衣服、什么时候不需要穿衣服，或搞不清楚大人使用的名词，因此始终学不会遵守与身体有关的规范。大多数孩子会随着年龄的增长而慢慢学会这些概念，不过确定孩子懂得什么时候该穿衣服、什么时候不必穿，其实是很重要的事！善用适当时机教孩子学会“裸体”、“脱光衣服”、“不穿衣服”这几个词汇。使用有穿衣服的玩偶或其他玩具，跟孩子一起玩什么时候该穿上衣服、什么时候该脱掉衣服，是一个可以评估孩子究竟有没有学会这个概念的好机会。例如，要求孩子指出没有穿衣服的是哪个玩偶。
一旦孩子学会这些概念，你就可以开始教她有关穿衣服及不穿衣服的社会规范。例如，“你看，莫莉没有穿衣服就不能去上学，来，我们帮她穿上衣服。”或者你也可以善用真实生活场景教孩子有关的词汇和礼节规范，例如，“你走出浴室之前要先确定身体是否都有遮掩了。”
