烽火连天办教育

毕业于北京大学的罗竹风深知教育对于抗战和民族未来的重要性，他一上任就作出了兴办教育的决定。

在日寇疯狂封锁抗日根据地的岁月里，创办教育存在很大的困难。不仅没有校舍、教具和仪器，连学生读的课本也没有。罗竹风与教育科长于山、教育助理黎芳等组织教师自己编写教材，以抗日为重点，以识字为基础，兼顾中国优秀传统文化，对学生进行抗日爱国教育。并成立教师抗日救国会。没有课堂，就在山沟里、大树下上课。教师们白天上课，晚上在昏暗的灯光下刻蜡板、油印教材和装订课本，有时情况紧张，就到村外场院屋或山洞中进行印刷，往往通宵达旦，再将课本送到每个孩子手中。对于高年级学生，主要教他们学习《新民主主义论》、《论持久战》等和中共胶东区党委刊发的《党的基础知识》、《时事政治讲座》等有关教材；对于低年级的学生，教师自编、自印教材，如“日本鬼，似虎狼，奸淫烧杀丧天良”，“好铁打好钉，好男当好兵，谁当好兵谁英雄”等。教师们还特别注意把革命歌曲引作教材——“月儿弯弯，星光闪闪，我们都是儿童团员。站岗放哨，又当侦探，盘查行人捉汉奸。鬼子来了，我们就跑，找到八路去报告。领着八路，手拿枪刀，手拿枪刀，赶走鬼子把家乡保！”

罗竹风在审定教师和群众自编的歌曲时，忍不住也动起笔来。当他看到一首反映大泽山人民与八路军共同战斗的歌词，他把名字改定为《保卫大泽山》，经修改，一段斗志昂扬的歌曲展现出来：

大泽山，高峰耸入云端，

高举起无数的手，把红旗满山都插遍。

擎起手中的钢枪，紧握手榴弹，

转战在九连洞、飞来峰，还有那时风涧。

凭靠那耸崖屏障天险，

保卫胶东兵工厂，保卫西海电话班。

麻雀战、游击战、地雷战，

吓得那日寇心惊胆战。

誓把敌人消灭在大泽山！

消灭他！消灭消灭他！彻底消灭他！

保卫大泽山！

要办好教育，教师是关键。罗竹风十分重视教师的培养，在这些教师中，任瑞卿是最典型的代表。

任瑞卿，名祥，生于1889年，平度县石桥乡北黄同村人。十岁入私塾读书，20岁下学。在本村私塾教书四年，革除了“三年不开讲”、“八股文”及体罚学生等陋习。辛亥革命后，考入县立师范讲习所。1914年毕业后，任初级小学教员。以后长期从事乡村小学教育工作。

1939年5月参加革命工作，后任黄同中心小学校长。1941年加入中国共产党，积极宣传抗日救国，组织儿童站岗放哨，配合民兵开展抗日斗争。他根据抗日救国战争的需要，办起了“抗战小学”，又利用午晚间办识字班，结合教学积极宣传抗日救国的道理，并组织学生拥军支前、反奸防特，配合部队开展抗日斗争。他还多次以教师身份掩护革命干部。

抗日战争时期，他先后动员子女、儿媳、侄儿、侄孙、女婿等七人参军参政，在1942年，其亲人有五人先后为国捐躯。这年春节，一些顽固分子幸灾乐祸，对他冷嘲热讽。他将鲁迅诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”写成对联，贴在大门之上，并毅然把第三子又送上了抗日前线。

抗日民主政府成立后，决定举行抗战教师集训班，任瑞卿背起行李翻山越岭，步行20里，进入大泽山，来到集训班报到处。

在集训班报到处，教育科于山科长和教育助理黎芳跑前跑后，忙着接待前来报到的教师们。罗竹风与教师们逐个握手、问好。接待结束，教师们私下里说：“没想到共产党的县长这么好见，并且没有官架子，听说罗县长还是北大的高材生呢。”

集训班开始后，并不能安稳办下去，日伪军不断骚扰，有时一夜转移好几个地方。罗竹风担心任瑞卿年纪大，上山下岭走路困难，特意安排教育助理专门搀扶他，其他同志也主动帮助教师们背行李，拿干粮。

时值严冬，大家在山沟里上课，脚冻麻了，便盘腿把脚放进裤管里取暖。晚上休息，两人打通铺，不脱衣服，把脚伸到对方的棉袄底下。一天半夜，八路军一个连队开进村来，有个教师外出解手，看到草垛堆、屋檐下都睡满了战士，他们头发上、眉毛上都下了一层霜。八路军这种对群众秋毫无犯的严格军纪使教师们深受感动，让他们认识到只有共产党的政府和军队才是穷人的大救星。

当时，罗竹风与任瑞卿等七八个教师是一个生活小组。大家一样轮流值日，做饭、打扫收拾餐具。当时的饭菜也很简单，一般是玉米饼子、小米饭，只有中午才能吃上顿热菜，经常是清水炖青菜。

一次，平度的一位小学老师崔晓峰受亲戚之托，去解放区给罗竹风送一封信，进屋就看见一个人在锅台前烧火做饭，说：“我找罗县长，有事向他汇报。”“大厨”站起身来，拍拍身上的柴草，问：“您找他有什么事？”崔晓峰说：“我给罗县长送一封信。”“大厨”把棉帽子一摘，伸手接过信，笑着跟他握手说：“我就是罗竹风，谢谢您，辛苦了。”

有一次午饭，罗竹风趁任瑞卿没留意，将自己碗里的一块肉夹给他，任瑞卿当时竟没有发觉。罗竹风吃着饭，关切地说：“任老，你年纪大了，天寒地冻的，每天早晨跑操这项活动就免去了吧。”

任瑞卿感激地放下碗，笑了笑：“罗县长，谢谢你的关照。您每天都跟着跑操，我怎么能搞特殊呢。我的工作刚开始呢！不练出个好身子骨来怎么成？”

在近一个月的集训中，罗竹风作了国内外和胶东抗日根据地的形势报告，大家学习了《论持久战》和党的“战时成人业余教育与小学教育并重”的教育方针。通过培训，教师们抗战觉悟和业务水平空前提高。

在搞好教师队伍同时，罗竹风还注重成人教育，成人教育主要是农民教育。根据当时农村分散的特点，结合当地斗争和生产的需要，照顾自己的生活习惯和切身利益，创造了多种多样的学习方式，如识字班、识字组、夜校、冬学、个别教学、炕头教学、送字上门、巡回教学等。教学内容也密切结合生产实际和生活实际，教材根据群众需要自行编写，教学方法也有所改进。

教育出来的教师和民众，抗日情绪日益高涨，日寇对县政府领导的教育恨之入骨，他们把教师称为：“黑八路”、“地拱子”。他们叫嚣：“捉住一个教师，胜抓十个八路。”当听说县政府举办教师培训班，并且县长亲自授课，他们悄悄地把“魔爪”伸了过来。 9snlWGXeHrRzbld31XtCqW5cPbLxQUBnzkEOXmsh+M+jUuRO6SpwMLGRFOOleDn0