编写说明

《家校合育少年当强——少年心理素质培养训练》融媒体出版物，是国家出版基金项目《家校合育少年当强——少年心理素质培养训练》的出版成果，是一套为少年成长训练进行各种专题活动而编写的教师指导手册，同时也是一套家校互动教育，构建良好亲子关系，培养孩子健康成长的家教指导用书。全套出版物除图文手册、光盘等传统载体外，还可以通过扫描书中的二维码，收听、收看相关音视频内容；并可通过互联网平台、手机APP、电视等多种媒体传播渠道，提供大量音视频资源和平台个性化咨询辅导服务。

总体目标

本套出版物以《中国学生发展核心素养》为指南，以教育学和心理学为专业基础，结合6—12岁少年儿童的心理特点，突出“学会学习”和“健康生活”两大目标，采用专题性、活动性、互动性的教学方式，课内与课外相结合、教师与家长相配合，对这一阶段少年儿童的必备能力，诸如学习习惯、行为规则、性格树立、社会适应等方面进行培养训练，潜移默化地引导学生学会学习、健康发展。

编写原则

1．摒弃艰涩的理论和概念讲解，将抽象复杂的教育理念贯穿于活动和实践操作中，提升培养训练的实效性。

2．突出家校合育的教育理念，将学校教育与家庭教育紧密结合，强化家庭教育在教育过程中的关键性作用，通过有趣、多元的学校及家庭互动活动，营造良好的少年儿童培养环境。

3．结合音视频讲座和互动交流平台，进行具体的方法指导，有针对性地为家长解决家庭教育中遇到的难题，培养少年儿童健康向上的心理素质。

主要特点

1．专题性。根据不同的训练目标，设置相应专题，有系统、有层次地对少年儿童进行行为习惯、学习方法、学习能力以及适应能力等的培养与训练。

2．活动性。结合大量的活动和实践操作，在有趣、快乐的活动和实践中，培养和提升少年儿童的心理素质。

3．互动性。在活动中，注重师生互动、学生讨论与分享等环节，结合教师的适时引导和总结，激发和引导学生的自主性和主动参与的积极性；并通过有趣、多元的家校互动活动，营造良好的少年儿童培养环境。

4．指导性。课后设置“亲子课堂”栏目，针对少年儿童成长过程和家庭教育中常见的问题，提供大量音、视频讲座和相关视频，为家长提供具有实际意义的帮助和指导。

每册内容

第一册《学会学习1》：针对“幼小衔接”的现实问题，帮助学生顺利完成从儿童到学童的转换，掌握学校的基本规则，规范自己的行为，适应课堂教学，初步培养学习习惯，掌握基本的注意力、思维方法和记忆力等学习技能。

第二册《学会学习2》：注重学生学习效能的提升，提高注意、记忆水平，初步掌握时间规划能力，制定合理目标，明确学习责任，培养良好的学习习惯和有效的学习方法。

第三册《学会学习3》：促进学生形成稳定的学习习惯，培养自主学习能力，提升科学探究的基本素养，养成良好的阅读习惯。

第四册《健康生活1》：培养学生良好的行为规范，建立融洽的人际关系，学习训练掌控自己的情绪，提升自制力水平，提升学生及其家庭的安全意识。

第五册《健康生活2》：助力学生性格、品格塑造，着力培养自信、自尊、自爱、顽强、坚韧的品格，促进学生情商的发展。