前言

《中国学生发展核心素养》所谓的“核心素养”，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

国家出版基金项目《家校合育少年当强——少年心理素质培养训练》，以《中国学生发展核心素养》为指南，以“读懂行为，家校合育，主动成长”为理念，针对6—12岁小学生自主发展的需要，以“学会学习”和“健康生活”为两大目标，利用心理学、教育学的理论方法，锻炼少年适应能力，培育少年综合素养，促进少年自主成长。

本项目的主要特色在于，区别“书本知识+课堂灌输”的传统心理健康教育模式，强调“心理科学+智能媒体”的少年心理素质培养科学方法，突出“教学引导+活动体验”的生动活泼的培训内容，应用“心理辅导+亲子互动”的家校合育的实用手段，针对少年行为习惯、情绪品格、社交能力的特点，有的放矢地进行状况调查和心理辅导；通过少年阅读、交流、活动、成长等体验活动，提供个性化数据评测分析，构建心理学融合智媒体的亲子互动体验课堂，塑造少年儿童良好的心理素质。

本项目突破了教师单向传授、学生被动接受书本知识的教育模式，利用数字出版技术将观念传递、内容体验等学习过程统一起来，创造一种全新的体验式的综合素质教学培训模式，有利于学生掌握和运用；将教师、学生和家长的互动纳入学习过程之中，强调分享和学习成果的及时反馈；立足培养和预防性教育，发现和解决已有问题，同时兼顾少年儿童成长环境中家庭环境和亲子关系的不断优化，形成家庭教育与儿童成长不断互动的学习培养模式。

本项目顺应互联网+教育的发展趋势，以“教学+互动”“线上+线下”的教育方式，除了纸质图书阅读和教学之外，家长和教师还可以通过扫描图书中的二维码或直接登录河北教育资源云平台、冠林教育APP等，收听、收看相关学习内容。同时，河北教育资源云平台“心理健康”频道，还提供咨询辅导服务，个性化地解决少年儿童成长过程中遇到的各种心理问题。

本项目突出专题性、活动性和互动性，将学校教育、家庭教育和学生自主提升有机结合起来，使少年儿童在学习过程中，不断获得外部正向的反馈支持，促进其学习效能和综合素质的提升。

衷心祝愿每一位少年儿童学会学习、健康成长，做一个自立、自信、自尊、自强和幸福的进取者。祈盼家校合育取得成功！

本项目编委会
2019年5月