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现在很多孩子越来越不喜欢跟父母沟通，主要原因就是在过去的沟通中，家长总是误解孩子的行为和想法，无法做到真正的倾听，使得孩子产生“反正我说什么他都不会听”“反正他总会认为我这么做是不对的”这样的想法。
为什么家长总是误解孩子？如何破除这种误解呢？我们来具体分析一下。
很多时候，我们对孩子的期望是超出孩子当前所具备的能力的。家长 对孩子期望过高，就是在给自己制造失望。 我们为什么会对孩子失望，不就是因为孩子没有达到我们的期望吗？而一旦孩子知道自己没有达到你的期望，就会否定自己，“我又让他们失望了”“我怎么总让他们失望”，久而久之，他就会变得不自信，变得不敢尝试——“我不做了，我做不到”。这个时候，我们有没有想过，是不是我们要求了太多对他们来说不公平、不现实的事情，才导致我们对孩子产生误解呢？
在孩子高中阶段，这种误解最容易在成绩上爆发。很多家长认为，“我天天这么支持你，让你无忧无虑地去学习，你的成绩就应该好”“我花钱给你创造好的学习条件，你的成绩就应该好”，可是哪有那么多顺理成章、理所应当的事情呢？
在工作当中我们经常会说，目标要定得合理一些。公司设置目标不合理，员工工作就没动力。成年人自己在工作中尚且如此，何况是孩子们呢？更别说很多家长只会定目标，却没能力教给孩子方法了。只有高远的目标，没有高效的方法，孩子虽然努力，却无法完成家长定下的目标，而家长只会认为，孩子还是不够努力，于是对孩子失望。家长失望，孩子沮丧，最后形成恶性循环，家长和孩子都倍感挫败。
所以， 在督促孩子的过程中，家长一定要跟孩子一起商量出一个他认可的、通过努力能达到的目标。同时，家长要认可孩子 的努力，不要自以为是地认为孩子没达到你的要求，就是努力得不够，也许他现在是真的还没有准备好。
谁的青春不迷茫？谁的青春不会走一些弯路呢？处于青春期的孩子，面对的诱惑实在是太多了，而且很容易受到身边同龄人的不良影响，做出一些不良行为。在这个过程中，家长千万不要上纲上线，并给孩子定性：我这个孩子就这样了！如果你这样想，极容易让孩子自暴自弃，毕竟你眼中的他“就这样了”。
比如，经常有家长因为孩子的一次不良行为就说孩子“正在毁掉我们这个家”，孩子在“报复”他，“这个孩子从来就没干过什么好事”。在这种家长的眼里，仅仅因为一次或几次小问题，孩子身上的优点就全部消失，只剩下缺点了。
在这个世界上，谁又是完美的呢？假如做人做事的满分是100分，有个孩子得了80分，好的家长会看到他已经得到的这80分，帮助和鼓励孩子去到更高处，哪怕不能更高，也会为这80分而觉得满足和快乐；有的家长却只会盯着那失去的20分，还要上纲上线，觉得没拿到那20分，孩子就不是个好孩子，孩子身上就有了不可饶恕的坏毛病。
没有人必须做到完美，也没有人能做到完美，孩子也一样。把握大方向，接受小毛病，孩子自然可以成长得更好。
青春期的孩子，就是容易有一些看起来不成熟的表现，比如，容易受到外界影响，情绪波动比较大，而且可能需要很长时间才能平复；注意力不集中，对所有新鲜的事物都有强烈的好奇心，容易模仿和跟风，对异性也有强烈的好感和好奇。这些都是处于青春期的高中生的正常状态，我们不能因此误解孩子的行为，更不要用所谓成年人的标准去要求这个年龄段的孩子。对于成年人的处世标准和社会经验，孩子还需要通过实践去慢慢认知和完善，没有人是在一夜之间突然长大的。 所谓青春，原本就是新鲜与不成熟的代名词啊。
孩子是通过什么来学习成年人的处世标准和社会经验的呢？当然是通过榜样来学习的。很多家长忘记了这一点，只是告诉孩子应该达到什么标准，却没有告诉他怎么做才可以达到那个标准，甚至会拿一些自己都做不到的事来要求孩子。
有个家长跟我说，他的孩子特别懒，做事情磨磨蹭蹭的，每天就知道玩、睡懒觉，也不爱运动。跟这个孩子沟通以后，我发现这个家长在这方面就没有树立好榜样，每天不会早起给孩子做饭，总是给点钱让孩子出去吃；没事总是在玩手机、刷视频、看电视；不喜欢运动，喜欢躺在床上，任由身体发福。家长自己都做不到的事情，却要求孩子去做，结果怎样可想而知。
榜样的力量是巨大的，而孩子的眼睛是雪亮的，你够不够格做他的榜样，他看得清清楚楚。我现在每天都跑步，力争早睡早起送女儿去上学，就是想要潜移默化地让她明白：你看，锻炼是好的，早睡早起是好的，爸爸正是这么做的，你也可以做到。
同时，想让孩子做好一件事，应该身体力行地让他们感受到，“做好这件事是应该的，是自然的”，而不是“被迫的，痛苦的”。比如，你早起上班是因为人应该每日早睡早起，开始精神饱满的一天，而不是因为上午要上班才不得不早起。周六、周日不上班，我也会早起去跑步，跑完步接着去处理其他事，而不是赖在床上睡懒觉。如此一来，孩子就会认为这么做是对的，他也要这么做。包括学习，我们总让孩子好好学习，可是有多少家长能够真正跟孩子一起学习呢？我们总是告诉孩子，学习好了能怎样怎样，孩子是没有概念的，但是当孩子看到家长通过学习有了各种收获时，他就会有具体的感受，这可比你空口说的那些话要有用得多。
如果你自己很难成为孩子的榜样，那不妨给他树立一个榜样，不过这个榜样最好不是什么遥远的名人，而是生活当中能接触到的活生生的人，孩子可以见到、感受到。比如在国外，大多数孩子会有一个不是亲人胜似亲人的亲戚叫教父或教母，这个角色大多数是由家长最想让孩子向其学习的人来担当。所以，你不妨在自己的亲友中给孩子寻找一个值得他学习的榜样，让他有一个可以参照的具体目标。
在给孩子树立榜样的过程中，家长不能怕自己成为榜样会很累，或者把亲友当成榜样会麻烦别人，为了孩子的未来，你所付出的一切都是值得的。
很多时候，家长对于孩子的很多行为，只是注意到了表象，并没有去探究这些行为背后的动机，从而对孩子产生误解。有时候家长认为的那些会影响孩子学习的行为，其实没有家长们想的那么严重，相反，还有可能会成为孩子将来发展的基石。比如有个学生就问我： “张老师，我成绩在班级里还算不错，所以经常会有同学来向我请教一些问题，我也会尽我所能地帮助同学，但是我爸妈就觉得我这样做会耽误学习，他们说得对吗？我该怎么办呢？”
这种问题很多同学跟我反映过，我觉得家长和学生要从以下三个方面去看。
其一，讲解是最好的学习。没有比“学会之后再深入浅出地讲给其他人听”更能在学习方面锻炼人的了。给同学讲题的过程，也是孩子强化理解、加深记忆的过程，甚至还是对语言表达的一种锻炼。我每年都会看很多书，看大量招生数据，很多家长和同事会问我：张老师，你记性真好，你是怎么记住这些东西的？其实我就是因为看过以后要去给大家讲、去分享，讲得多了，记忆就更深刻了。在日常教学过程中，当孩子学会了一个知识点后，我们都会鼓励他再去给别的同学讲解，这对他来说也是一种巩固和锻炼。
其二，孩子在自己的优势学科上帮助别人，等他在自己的弱势学科上遇到问题时，其他同学也会投桃报李地帮助他。
其三，帮助其他同学，也是一个交到好朋友、建立良好人际关系的过程。人际关系其实就是建立在相互麻烦的基础之上的。我们总是对关键时刻帮助自己的人怀有一颗感恩之心。孩子乐于助人，将来步入社会后也会得到别人的关心和爱护。