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随着《中国学生发展核心素养》和普通高中各门学科课程标准的公布，我国在实质上正式进入“核心素养教育时代”。要落实学生核心素养、学科核心素养，势必要开展基于课程标准的教学，而开展基于课程标准的教学，首先需要进行教学方案设计。
本书以逆向设计为线索，论述了三种适于中小学教师教学的专业方案，即学期课程纲要、单元教学方案、课时教案。这三种方案对教师的专业实践是根本而重要的，其中：学期课程纲要部分探讨了历史发展，进而从本土的视角提出整合发展路径；单元教学方案部分则引入大观念／大概念，提出了研制的基本框架与技术；课时教案部分指出了学习可视化的价值，为撰写可视化教案提供了必要的知识基础。同时，这三个层面的教学方案都包含了能够启发人们深思的案例。
本书对我国素养教育教学研究具有一定参考价值，也为广大中小学教师及各级教育管理人员、教研员、教育工作者及师范生提供了教育教学所需的实践指导。