导读

阅读，是学习语文、获取知识、认识世界、发展思维、提升审美、陶冶情操的主要方式和重要途径。广泛的阅读，不仅能提高学生的阅读能力，还能提高鉴赏能力、记忆能力、想象能力、表达能力以及创新能力。中小学语文教科书总主编温儒敏教授说：“整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要。培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。”由此可见，中小学生的课外阅读十分重要。像《七色花》《尼尔斯骑鹅旅行记》《鲁滨孙漂流记》《爱丽丝漫游奇境》《森林报》《童年》《绿山墙的安妮》……这一本本经受了时间考验的文学经典，都是值得我们用心品读的。

阅读重点培养的是对语言文字的理解、感受、积累与初步运用能力，要学会读书、学会理解，弄清楚文章的脉络、人物关系、中心思想以及教育意义。古人云：“读书百遍，其义自见。”北宋文学家黄庭坚也说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”

勤读书，多读书，无疑是求学的必由之路。在阅读的过程中，只要坚持做到以下几点，相信不仅你的阅读能力会提高，写作水平也会提升。

（1）积累词语。阅读时，对于文章中出现的生僻字、成语、形容词等进行标注或抄写，并通过查阅工具书了解字词的注音、含义、用法等。

（2）积累精彩语句。弄清楚句子的主语、谓语、宾语等成分；准确理解句子表达的语气；学会扩写、缩写、改写句子等。

（3）掌握句子使用的修辞手法。如比喻（暗喻、明喻、借喻）、排比、拟人、夸张、对比、对偶等。

（4）掌握句中关联词的使用方法以及标点符号的使用方法。

（5）识别中心句。通读全文，能从段首、段中、段尾寻找到中心句。

（6）学会划分段落（如类序法、地序法、时序法、事序法、总分法等），概括自然段段意，即归纳自然段主要内容（如归纳法、摘句法、提问法、小标题法等）。

（7）厘清故事情节，把握人物形象，理解故事蕴含的教育意义等。

当然，阅读也要讲究策略，我们可以根据自己的阅读兴趣和阅读目的，选择相应的阅读方法：泛读、精读、跳读……精读时，我们要做到：一、仔细读，反复读，吃透内容；二、边读边做标记或笔记，如摘录式笔记（摘录精彩语句、段落等，注明出处，包括题目、页码等）、批注式笔记（阅读过程中在重要的地方做上标记，如画线、写上分析或疑问、折页等）、心得式笔记（阅读过程中或阅读后，及时写出自己的某些认知、感想、体会等）；三、阅读过程中进行分析、对比或者联想，深化阅读思维。只有这样，才能让自己的阅读发现更加丰富，阅读鉴赏更加深入。