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简单地说，这些感觉只是学习的最初阶段。它们传输给大脑那些了解这个世界所需要的原始信息。
身体经验（运动）刺激了这些感觉器官，它们收集信息并传送至大脑进行分析、翻译、反应以及作为记忆被存储下来。感觉器官就像侦察员。它们把外界的信息带给大脑以便它决定下一步的指示。它们就像是让运动—学习这一循环延续不断的动力。
举个例子，一个婴儿几周来总是盯着一个闪光的物体看，然后有一天伸出手去触摸这个物品。听起来这很简单，但这是一个信号，意味着他的大脑决定要获得更多的信息，因此向手发出信号（触觉器官）去抓取这个物品。
如此这般，在学习过程中，运动和感觉器官之间有一个特殊的互动关系：
1.感觉器官刺激了运动 。我们都知道当一个儿童想要一件东西时，他总会千方百计地去取得。感觉器官启动了这个程序，通过运动来完成它。这个婴儿首先看见闪光的物品，然后伸手去拿。（你在购物时做的也是同样的事情）
2.运动反作用于感觉器官 。当婴儿抬起手臂，感官引发的运动带来了更多的感官刺激。然后他被所见的景象吸引，凭借直觉，伸手靠近这个闪光体，如此一来，他就能够用手指触碰到这个物体了。
这个婴儿不仅学到了关于这个闪光体的知识，他的感觉器官也变得更加敏锐。他的大脑记录下能够帮助他最终实现有意识运动的最初的重要线索。一旦他发现自己能够做这件事，那么，他就会想，除此之外他还能做什么？
这就是经验——通过实践来学习的本质。而经验来源于感觉器官。
在宝宝的学习进程中运动与感官发展有着互利互惠的依存关系，那就是：感官发展因运动而驱动，又能反过来刺激运动发展。