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很多时候，我们现代的早期教育理念被削减到最后一点：学习字母和数字。但是，大脑关注的是孩子的全面发展，而不只是未来的课堂学习。儿童早期的学习是接触与收集有形的、物理的、真实的生活的过程，这一过程应在其他方面的学习之前。原因很简单，所有的学习，在任何年龄，都是以已获得的知识为基础——从已知到未知。大脑的设计就是如此。
以古语“A代表苹果”为例，这是为教会儿童认识字母A所使用的速记物品——苹果（Apple）。但实际上，这是不正确的。你看，对孩子来说，这一命题是反向的且毫无意义的。它是从未知而不是从已知开始。
对于孩子来说，苹果代表A才是有意义的。他从已知（苹果）开始，将它关联到未知（A）。从有形到无形，从具体到抽象，儿童就是这样学习的。
正式学习
抽象思维
符号理解
逻辑思考
情绪体验
理解并翻译情绪信息（包括身体语言）
肌肉控制
肌肉记忆
运动技术
基础的运动方式
视觉
听觉
嗅觉
味觉触觉
平衡感（前庭系统）
直觉（本体感觉）
生存
呼吸、消化、血压
原始反射
当然，只有在孩子对苹果有体验的前提下，“苹果代表A”才有意义。这里的体验，是指个体对真实苹果的感官体验——看到它的形状，闻到它的味道，握着它的感觉，品尝它的滋味，听见它被咀嚼的声音，在盘里滚动它，享用用它们制成的苹果酱、苹果汁、苹果派等。
带着多重感官体验的经历将信息深深地植入脑海中。此外，它们还带来了能够形成观念和判断的情感。判断带来了重要的问题：“我喜欢苹果吗？”无论答案是肯定的还是否定的，具体经验和主观判断的组合创造了儿童对于苹果的自我认识。一旦体验了某个具体事物，孩子们就能将它迁移到某项相关但未知的观念上，比如字母A。
苹果听起来像什么
游戏目的：
帮助儿童增加感官体验、感官挑战以及学习兴趣，鼓励他们用更多不同的方式来探索世界。例如，当孩子们在研究苹果时，第一个参与的感觉很可能是视觉，然后是触觉、嗅觉，最后是味觉。然而听觉呢？苹果听起来像什么？
游戏方法：
对于任何引起孩子兴趣的物品，想想通常被遗忘的感觉有哪些？然后鼓励孩子运用这些不容易被刺激的感觉来探索这件物品。
例如：“当你咬苹果时发出了什么样的声音？‘咔’。除了‘咔’之外呢？当你在盘子里滚动它时会发出什么声音？你能尝试模仿发出这种声音吗？”尽可能地训练听觉器官，并在这种自由的感官训练中引入新的语言和创意。
请注意要为想象留出空间。如果苹果会说话，那就这样做，让苹果们来聊天！
接下来，让我们更进一步来了解获取知识、形成观点和发展思维的机制。