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第一节 理论属性：作为“事理研究”的“生命·实践”教育学
第二节 作为方法论的“生命·实践”：理论与实践的双向转化
第三节 作为生存方式的“生命·实践”：理论人与实践人交互生成
“生命·实践”教育（学）理论作为“新基础教育”试验研究的理论结晶，是21世纪以来贴地式地介入中小学课堂教学变革的典型案例，其以“新基础教育”实践研究为抓手，深入到一线中小学课堂做研究，在“理论-实践”研究中探寻教育理论与实践的双向转化与建构，最终形成了较为系统的“生命·实践”教育（学）理论体系。