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宝宝开始吃辅食后，会出现一个让我们很抓狂的举动，那就是扔东西！
好好地吃着饭，宝宝突然抓起勺子“啪”地往地上一扔，把食物弄得满地都是；刚叠好的衣服，还没来得及放进抽屉，宝宝就一把抓起来扔到了地上；新玩具，还没玩几次，又被宝宝扔到地上摔坏了。
最气人的是，你刚把东西捡回来，一脸严肃地告诉宝宝：“不许再扔了！”一转身的工夫，东西又被扔到了地上。回头一看，宝宝还在冲着你笑，丝毫没有愧疚的意思。碰上这样的“捣蛋鬼”，我们到底该怎么办呢？这一节，我们就来解决孩子爱扔东西的问题。
首先要恭喜你，宝宝能那么娴熟地扔东西，说明他的大脑和手、眼协调能力都发育得很不错。虽然在我们看来，扔东西是一个不好的行为，会损坏物品，让家里变脏乱，但对宝宝来说，却是一项有难度的新技能。
他需要控制自己的手指，先把东西牢牢抓住，然后再用力松手，这样才能漂亮地把东西扔出去。在几个月前，宝宝还只会抓东西，不会松手扔东西。但是现在，宝宝为了夯实这项新学会的技能，已经开始孜孜不倦地拿各种东西来练习了，是不是很值得鼓励呢？
除了单纯地协调大脑、眼睛和手指之间的配合，宝宝主动扔东西的过程还涉及认知能力的提升。
儿童心理学家通过实验发现，婴儿在6个月大的时候会开始理解因果关系。起初可能是出于偶然，宝宝发现敲打某个物体时会发出特定的声响，之后他便不断重复这个动作，以此来验证自己的发现，并从中体验到自己对外界的影响力。这个过程让宝宝非常着迷，所以从半岁以后，宝宝会做出很多故意的、重复的行为，扔东西就是其中一项。
宝宝会像科学家一样拿各种东西来做实验，也许是黏糊糊的香蕉、吃饭时用的勺子，或者是玩具、奶嘴。
这个东西扔出去会掉到地板上吗？会发出声音吗？妈妈会做出夸张的表情，然后再帮我捡回来吗？
虽然宝宝的头脑里不会有这么清晰的思考过程，但他确实在观察，在做实验，在反复验证自己朦胧的想法。而且他测试的对象不只包括各种物品，还包括人的反应。
这也是为什么当你把东西捡起来，严厉地批评宝宝时，他非但不会愧疚，还会开心地哈哈大笑。你的“配合”让他再一次实验成功了，这让他觉得很有趣，很有成就感。同时，这个年龄的宝宝还听不懂你的批评，也没有发展出“愧疚”这种复杂的情绪，除非你的严厉吓到他了，否则宝宝是不会因为你的批评而改正的。
虽说扔东西是宝宝认知发展的表现，是他探索和影响世界的方式，但也不是什么东西都能拿来扔。我们要在尊重宝宝需求的同时建立规则，把他的行为约束在我们能接受的范围内。
简单来说有两个方法：第一，给他可以扔的；第二，拿走不能扔的。用重复的方法教宝宝学会区分什么可以扔，什么不能扔，就不用再担心宝宝乱扔东西的问题。
先来说说第一个方法，给宝宝准备可以扔的东西。
我们可以选择一些安全的、不易摔坏的物品，最好是重量较轻、质地较软、尺寸稍大一点的东西，既方便宝宝抓握，又不怕他吞进肚子里，像软质的小球会发出声响的橡皮玩具、沙包、塑料小勺、软的盒盖等。
再准备一个大点的容器，家里的盆、筐、玩具箱都可以，给宝宝演示怎么把玩具放进去或扔进去。
也可以给宝宝划定一块区域，在这里铺上软垫，围上围栏，作为宝宝的探索角，告诉他：“我们只能在这里扔玩具，在其他地方不能扔。”当宝宝忘了，又在别的地方扔东西时，把他带到探索角，平静地提醒他：“在这里可以扔，在其他地方不能扔。”重复的次数多了，宝宝就会记住这条规则。
再来说第二个方法，拿走不能扔的东西。
在这个年龄段，我们要对宝宝的能力有一个合理的预期。他现在还没办法理解我们讲的道理，缺乏安全意识和自控力，因此，我们一定要把很多工作做在前面，比如把危险的、易碎的物品通通收到他拿不到的地方，别等他闯祸了再批评，那样一点意义都没有。
有些东西没办法收起来，比如吃饭时用的勺子，该怎么办呢？给大家两条建议。
第一，批评的时候注意控制情绪，千万不能发火。你越发火，越是在鼓励宝宝继续扔东西。别忘了你的反应也是宝宝实验的对象，他就是想试试，勺子掉在地上，妈妈会不会生气。
第二，用行动让宝宝明白什么不能扔。一边跟宝宝说“不要扔”，一边把勺子捡起来递到他手上，这是典型的言行不一，说一套做一套。当我们的语言和行为互相矛盾时，孩子会根据我们的行为而不是语言来决定自己该怎么做。所以教育孩子时，言行一致是非常重要的。
既然你想让宝宝记住勺子不能扔，那就提前告诉他：“不可以扔勺子。你再扔，妈妈就会把它拿走。”
当宝宝再次扔勺子时，不要犹豫，立刻兑现你的承诺，把勺子拿走。几次以后，宝宝就会记住这个行为的后果（这也是在学习因果关系）和你坚定的态度，他就不会再拿勺子做实验了。
如果你的孩子超过4岁，还喜欢用扔东西的方式发泄情绪，你同样可以用行动说话，提前告知孩子扔东西的后果，然后坚定地执行它。想了解更多怎么给孩子立规矩的内容，可以读一读第5章。
