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第一节 |
幼儿时期是人生的敏感期，也是人身心发展的快速期，这个时期的孩子对一切事物都充满了好奇和热情。孩子是祖国的未来，梁启超先生曾言：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。”因此如何教育好孩子，关系着祖国的强大与繁盛。
教育孩子，实际上是父母与孩子一起成长。父母的行为是孩子成长过程中的一份教材，如果我们希望孩子未来成为什么样的人，那么我们自己首先应该朝着这样的方向去努力，以身作则，为孩子做出表率。比如我们希望孩子不要多吃垃圾食品、不要迷恋电子游戏、不要自私自利等，那我们就要时时注意着自己的言行举止，不要只限制孩子而不约束自己，因为孩子可是在看着我们、学习并模仿着我们。同样，如果我们想让孩子爱阅读、懂礼貌、每天运动等，那我们就要为孩子营造这样的环境氛围，让孩子耳濡目染。
现在很多家庭只有一个孩子，因此孩子身上往往寄托着大人们太多的梦想。每当我看见那么多的小孩子在父母或祖父母的陪同下参加各种课外培训班，学识字、学拼音、学计算、学编程……真替孩子们感到忧心，担心压垮他们稚嫩的肩膀。
当然很多父母会说，我们这是在为孩子的教育投资。是的，在所有的投资中，教育可以说是最有价值的投资了。但教育投资有很大不同，在教育孩子方面，如果成功，那绝对是最重要的成功；如果失败，则可能毁掉孩子的前途。因此，家长不仅要保证孩子在物质上的满足，还必须投入相当大的努力保证孩子在精神、人格、人际关系等方面的健康成长。正如习近平总书记在全国教育大会上提到的：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。
这是从家庭的角度说的，从国家的角度来看，孩子代表着国家的未来。如何实现中国的百年目标，圆中国梦？关键还是要抓教育！教育就是让孩子成长得更好。习近平总书记曾对孩子们说，要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。因此，我倡导的目标是健康、智慧和爱。健康是幸福的前提，智慧是成功的钥匙，而爱呢，则是让你创造和享受生活的乐趣。
如何教育好孩子？许多家长潜意识里认为教育和生活是两码事，在时间、地点和方式上都截然不同。比如教育就是很严肃的事情，必须有教材，必须专心听讲，必须有相应的教学方法，按照一定的程序进行，等等，其实这是我们受传统教育观念的影响，把教育僵化了。
教育与生活，本是一回事。生活要教育化，同样教育也要生活化，这样孩子才乐于接受、乐于参加、乐于思考。比如生活中的食品、电器、报纸、广告、路牌、小区的健身器材等都可以作为生动的教材；而超市、公园、动物园、书店等都可以作为教学的场所。这样寓教于乐的生活化教育，才是适合孩子的教育方式。
第二节 |
很多父母会发现，自己家的宝宝到了3岁左右，本事变得比过去大得多了。在孩子的身上，似乎每天都在发生着肉眼可见的变化与进步。3~6岁的孩子，似乎是一群永远不知道累的小家伙，他们总是活力满满。这个阶段的孩子正处于所谓的“精力旺盛年龄”，他们身体的一切机能都在生机勃勃地快速发展。
哈佛大学心理学教授理查德的研究发现，在6岁以前，脑细胞的发育已完成90%，因此6岁以前是大脑发育的敏感期。尤其在3~6岁，是孩子教育启蒙的黄金期。因此这个阶段孩子的思维和智力会快速发展，并且大部分能力的启蒙教育也是从这个时候开始的。因为在这个年龄段，孩子的模仿能力强、接受能力强、好奇心大，可以说，你教什么他就学什么，你希望他成为什么样子他就会成为什么样子。任何事他们都喜欢去尝试和探索，不论是锤子、剪刀、秋千，还是三轮车。他们的知识经验、认识事物的能力、社会交往技能、语言表达以及思维，一切都在向前进步。
但幼儿的早期教育，并不意味着提前给孩子教授知识，对于3~6岁敏感期，做好简单的教育启蒙就够了，也就是让孩子自己有充分发挥的空间和条件，给他们表现的机会，让他们可以很好地发展自己的能力。在启蒙阶段，让孩子“做好自己”，并不以教授知识为重。
很多时候，从孩子3岁进入幼儿园的那一刻起，做父母的似乎长吁一口气，觉得终于完成了孩子的教育重任，接下来该幼儿园老师接手了。
真的是这样吗？孩子在不同的成长阶段会面临不同的问题，对父母来说，孩子的教育是一生之久的功课。所以做父母是一个非常需要智慧的工作，也是需要不断自我学习的工作。
3~6岁这个阶段，父母应该为孩子安排怎样的教育呢？回答这个问题之前，父母要先了解孩子在这个阶段的发展特点。
此时孩子的发展特点：强烈的好奇心、高涨的求知欲，处于具体形象思维为主导的阶段。
3岁以后，父母会发现孩子的表达更流畅了、记忆力更好了，一下子变得好聪明，于是就开始教孩子识字、学数学、背古诗等等。想象得很美好，可孩子不愿意学，也坐不住。这是因为孩子在3~6岁时，他们的思维是以动作思维为主导逐渐过渡到以具体形象思维为主导的阶段，孩子只对和他们生活最接近的具体的人、事、物感兴趣。比如“为什么天上会下雨”“为什么要给花儿浇水”“为什么冰箱里是冷的”“为什么有男孩有女孩”……
这时父母该怎么办呢？要用孩子听得懂的话，根据孩子的认知水平来为孩子答疑解惑。围绕孩子感兴趣的问题，父母可以用游戏的方式，让孩子自己在体验或实践中寻找答案。
要注意的是，对待孩子问问题的态度很重要。你是不耐烦、不理睬？还是耐心倾听、真诚回应？这关系着孩子的学习热情，他是否愿意继续探索、继续表达、继续思考，都与你的态度有关。请我们的父母保护并珍惜孩子的好奇心和求知欲。
此时孩子的发展特点：出现强烈的社交愿望和兴趣，但还未学会合作。
虽然大多数孩子在3岁时会进入幼儿园这个大集体中，但并不代表他们的社交能力就培养成功了。仍然会有一些小朋友不懂得和其他小伙伴互动，总是在游戏中与他人出现争吵和肢体冲突；也有的小朋友性格孤僻，不爱和他人说话。
其实社交与合作，都是需要学习的，对于3~6岁的孩子来说更是如此。
孩子之所以不愿意分享玩具、不遵守游戏规则、总是在游戏中产生冲突等等，是因为孩子此时还是以自我为中心的思维模式，他们很难站在对方的角度去考虑问题，也很难理解他人的情绪。所以就需要父母和老师的引导，让孩子学习尊重别人、遵守规则、学会合作。
此时孩子的发展特点：从好奇心出发，因此兴趣多又杂，三分钟热度。
孩子到了3~6岁这个阶段，就会出现“报班潮”，很多父母会考虑给孩子报各种各样的兴趣班，希望孩子有“一技之长”。在孩子感兴趣且时间和精力都允许的情况下，我并不反对报兴趣班。孩子可以在尝试一圈后明确自己真正喜欢和擅长的是什么，但劝各位家长一定不能盲目攀比，看到别人家小孩报什么班了，自己也跟随着报。
另外要强调一点，不要只注重智力开发或才艺培养，孩子的很多能力以及品格也都需要综合发展，比如社交沟通能力、团队合作能力、情绪管理能力、良好的学习习惯、自信乐观的性格等等，这些都不可忽略。