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科研选题简单地说就是形成、选择和确定所需要研究和解决的课题，它是科学研究的基本单元，也是科研成败的重要因素之一，这也就应了爱因斯坦的一句话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。正确选择科研课题，在科学研究中具有十分重要的战略地位。科研选题的重要性正如在临床上给患者进行疾病的诊断一样，一旦诊断失误便会影响之后对患者的治疗甚至威胁到患者的健康。万事开头难，医学科研选题是最重要的一步，也是最困难的一步。科研选题的意义可以归纳为三点：①科研的起点，在整个科研过程中具有战略意义；②科研选题关系到科研人员学术生涯的成败；③科研选题决定了科研成果的大小。
“选择题目不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零”，可见科研选题是科研工作从准备阶段到主要阶段转化的一个关键步骤，或者说它是一个科研工作的起点。
图1-5 如何选择有意义的科研课题
1.需要性原则
需要性原则是指科研选题应考虑是否符合现代社会的需求取向，是否能满足人们的生活需要。科学研究的最终目的是为了满足人们对美好生活的需要，或者说是为了缓解我国社会现存的矛盾，从而推动科学的发展和社会的进步。因此，选择研究课题，首先要树立市场需要的观念，要选择那些在国民经济发展中需要近期迫切解决的技术课题，要着眼于与社会生产实践相结合，同经济建设相结合。同时，只有面向社会，面向生产实际需要的选题，其成果才能为社会所吸收。科学史表明：许多重大发现，都是源于科学发展中出现的问题，因此，确定科学问题应当首先考虑问题是否符合当前或以后社会的发展，同时注意问题是否为人民、社会、自然等所需要，否则问题价值就不大甚至毫无价值。只有符合这一原则，科研项目才能得到科学基金、政府、社会及国家的支持。
2.科学性原则
科学性原则是指选择课题应有一定的科学知识及科学基础，符合科学依据及科学发展规律。遵循这个原则，有助于研究人员获得预期的研究成果，使科研更加顺利。但需要注意的是，历史上不乏很多被知名科学家否定为毫无科学性的研究项目，但最终其科研成果改变了世人的认知甚至改变世界的情况。因此，在结合现代科学的同时，也要坚守属于自己的研究方向，敢于创新，敢于质疑。课题的科学性还表现在所选的课题应具体明确。实践是认识的源泉，认识来源于实践。因此，课题的科学性表现在课题要以一定的经验事实为依据，使课题具有客观的现实基础。课题研究的对象、范围、内容乃至方法应尽量在课题设计中明确体现出来，不能过于空泛，否则可能因为课题不够具体明确，缺乏应用的针对性，导致研究无从下手。
3.效益性原则
效益性原则是指选题时应考虑该问题是否具有学术价值或应用价值。要想获得成功，研究成果就得具有十分重要的价值，如果最终的科研成果毫无价值，不仅会浪费很多资源，而且科研人员付出的巨大努力也会白费，因此，科学家在进行科研选题时，就得十分注意自己的研究项目是否具有意义和价值。
4.创新性原则
创新性原则是指在选题上有一定程度的创新甚至是独一无二的完全创新。这类问题通常能取得意义重大的成果，但也有可能毫无意义。因此，应结合价值性原则仔细斟酌，提出既符合价值性原则，又符合创新性原则的问题。自十八大召开以来，创新一直是社会发展的一个大趋势和大潮流，它的存在也将对医学科研事业有着巨大的帮助。一个新思想的建立有时能开辟一个全新的研究系列，甚至全新的研究领域。比如，DNA双螺旋结构的确立开创了分子生物学学科，从而改变了整个医学生物学的面貌，这无疑是20世纪最具创新的科研工作之一，由此可见，创新性原则是科研工作中应当不断坚持的一项基本原则。
5.可行性原则
可行性原则是指在进行科研选题时，应结合个人水平，团队科研水平，硬件设备条件，资金来源，是否符合法律法规及其他辅助情况来分析自己的科研项目是否能够正常进行，不可盲目自信。科研工作是认识世界和改造世界的一个探索性过程、创造性活动，总会受到一定的条件限制。对于科研的课题，我们只能依靠所处的时代，选择适合做和能够做的项目来进行研究，当时代给予我们的条件达到某一个程度时，我们便只能研究达到某一个高度的课题。换一个说法，可行性原则即为条件性原则。对于医学科研选题，不仅要核实自身能力能否实施，同时还应该结合时代背景、事物基本运行原则等来确定最终的选择。
6.前沿性原则
前沿性原则是指选题时应首先考虑处于科研前沿的热点问题。如果情况允许，前沿领域待解决的问题往往有较高的新颖性及创造性，而且一旦成功，就能获得科学意义重大的成果，因此，选题时应尽量考虑前沿领域的热点问题。
7.真实性原则
真实性原则指任何一个科学问题都可以用科学事实加以证实或证伪，从而获得有意义的解答或解决；反之，如果不能用科学事实去证实或证伪该问题，那么它就不是科学问题。因此，在医学科研中一定要时刻保持清醒的头脑，注意问题的真实性和结论的真实性，不能随意提出问题，更不能随意解决问题。
8.正确性原则
正确性原则指科学问题提出后，根据它的指向，在预设的应答域中，能够找到“解”的性质或答案，使问题得到解决。而科学问题的提法错误，则会使问题无法解决，既不能证实，又不能证伪。因此，一旦确定相关的问题，就要尽全力去探索并解决它，不能毫无根据地得出一些不切实际的结论，要保证好科学问题既有理论依据，又有实践依据。
1.研究人员丰富的知识积累
知识积累是发现问题和提出问题的起点。任何一门学科的发展，都是把当时已有的科学水平作为起点和前提的，科研选题必须继承前人创造的有关知识和科研成果，以其为基础，从中发现问题和提出问题。
2.正确的研究方向
必须科学、准确地分析所选方向的研究现状，包括该学科方向的研究历史、研究进展、研究现状、发展趋势和存在问题，要清楚国内外都进行过哪些方面的研究，其研究的方法与研究手段是什么，已取得哪些研究成果，现在正进行的有哪些研究，研究的发展态势与走向，更重要的是在研究过程中还存在什么问题，还有哪些问题急需解决，等等。在此基础上，针对存在问题提出自己的科研选题思路。
3.满足社会与市场需求
科学研究作为一项探索性的活动，其目的是为社会进步和经济发展服务，推动人类社会的文明进程；同时促进科学技术自身的发展，最终促进社会的全面发展。
4.科研选题要符合科技政策
科技政策是科研选题的关键。国家的经济发展和科技进步，在一定时期内都有特定的指导方针和发展方向，科研选题要满足社会与科技发展的需求，就必须了解、掌握国家或地区的科技发展、经济建设的方针和政策。
1.在已有的科研成果上继续延伸
这种选题方法比较有技巧性，相对要简单一些，也更适合年轻的科学研究者，因为前辈们已经开辟了一条道路，接下来就是沿着这条道路继续前进，所以其大方向通常是正确的。这对于那些才开始进行科研的新手来说，算是一种比较合适的方法。由于具有前辈们的研究基础，这种选题方法除了简单以外，如果能够利用好相关的资源，将会使研究的选题具有比较坚实的理论基础，可能在研究过程中会少一些阻碍和困难。
2.听从导师的指导进行科研选题
这种选题方法也比较容易，导师具有丰富的研究经验及远高于我们的专业知识，我们可以听从导师的指导进行选题。“名师出高徒”，一个好的导师对自己的帮助也是巨大的，可以为自己指明一条正确的道路，在成长初期给予我们必要的帮助。这种方法主要是针对学生阶段，由于学生在有些问题上可能思考的不全面，导师更加丰富的经历可以帮助学生对所提出的问题进行更加全面的思考。
3.从科学研究前沿领域的热点上发展
一般前沿领域的热点都是急需解决或者解决后有助于社会科技进步的项目，因此不论难度如何，科研方向一定十分正确。在此基础上再结合自身的情况，选择适合自己的研究问题，或许最终便能获得成功。但此方法要求研究者十分了解前沿的热点研究项目，并掌握其随时代变化的情况。一般学术方面的热点会存在学术上的争论，这主要包括两个方面：学术观点和学术理论的争论、不同的科学假说之间的争论。
4.积累、观察成果资料而受启发
这种方法要求研究者有大量的知识积累。如果研究者对各项科学研究成果有较深的了解，或许会在从不同的角度观察之后受到启发，开创新领域或者提出新想法，再进行研究。因此，研究者应经常阅读各项科研成果，加深对它们的了解，要从不同的角度去观察，还要敢于质疑。
5.对固有观点进行质疑并创新选题
当然，科学研究对于人类来说是一个世世代代都要永无止境的探索的过程，在这一探索过程中难免存在缺陷和不足，我们需要做的是予以修补，甚至是推翻某些结论。比如，从某一理论的定义、原理、定律或前提出发，经过严密的逻辑推理，如果最终得到的结论与该理论相矛盾，或者该理论的不同部分在同一对象上产生分歧，甚至相互否定，那就表明其中存在需要进一步探讨的问题，我们可以从已知问题出发，利用问题之间的结构关系来发现问题。因此，对已有的结论、传统的观点和过去的结论提出质疑也是一种能力，这也是科研选题的一个良好的来源。这种情况对于研究者的要求很高，过程也很困难，需要研究者在深入了解某一观点或者成果之后，再对其提出质疑，产生新的想法，有时甚至会推翻原有理论，这无疑得拥有丰富的经验及丰厚的专业知识才能做到，但成果也一定是具有重大意义的。
6.从社会生产和现实生活需要中寻找课题
为了农业发展的需要，人们提出消灭病虫、防风治沙、水果保鲜等问题；为了医疗卫生的需要，人们提出保护环境、预防艾滋病等问题；为了人类生存需要，人们提出节水节电、绿色出行等问题。这些问题都是从社会生产和现实生活中逐渐发现的。举一个最简单的例子，为解决葡萄酒容易变质的问题，法国葡萄酒业想出了用高温灭菌法处理食物，它在实践上解决了葡萄酒的储存问题，也在理论上提出了高温灭菌法，为医学事业的发展提供了灵感。因此医学领域的科研问题不一定就来源于医学领域，也可能会出现在我们的日常生活中，因此要学会多思考、多观察，这样就有机会提出比别人更新颖且有意义的想法和科研课题。
7.从交叉学科中寻找课题
自然界是一个具有多样性的统一体，正是由于自然界中运动形式的多样性，因而才有许多不同学科分别从不同侧面对之进行研究。当下，科学发展呈现交叉渗透的趋势，不仅自然学科之间存在着交叉和渗透，而且自然学科和人文社会科学之间也出现了交叉和渗透，如医学和法学交叉渗透形成医学法学。在各学科的的交叉点和边缘都留下了许多的“空白区”，这些空白区都有待于我们一代又一代的人进行填充。通过在不同领域、不同学科、不同部门之间进行跨域移植而得到问题；对两个或两个以上的理论进行比较，进而发现存在于它们之间的问题。科学理论存在真理上的相对性、不同点和相同点，必然会带来科学理论各种构成成分之间或科学理论不同阶段之间的差异和矛盾。在科学发展过程中，对同一对象可能存在相互竞争的理论，竞争的存在表明对同一对象科学知识体系内部的不同理论或许会给出不同的说明，甚至相互对立、相互排斥解释，然而自然界又是一个统一的整体，所以各门学科之间必然存在着相互联系，消除这样的矛盾是科学自洽性的要求。
科学问题是科学思维的焦点，发现问题是一种复杂的认识活动和思维活动，在思维过程中需要人们的不同思维活动综合发挥作用。任何一个科学问题都不是在虚无中产生的，而是建立在已有成果交织的背景上，由具有相当经验和知识储备的科学工作者提出，而且是在意识到自己在某方面的无知时才提出的。科学文化具有历史继承性和渐进发展性，科学问题的提出，或是对已有科学思路的沿袭并进行横向和纵向拓深，或是对已有科学理论的质疑和突破，或是提出与既定科学成果无直接关联的问题，但无论是何种提问方式，都不会与有关的知识观念背景相脱离。思维方式是人类思维能力的逻辑表现，是人类认识和改造世界的主观形式。思维方式表明人类主观反映世界的具体过程，指导社会生活和社会实践的实施途径。所谓科学思维方式，就是能使主观与客观达到具体的历史的统一的思维方式，就是指导人们正确地认识和解决问题的思维逻辑。一般来说，发现、提出和形成一个有价值的问题基本没有机械的、固定的、全效的规则，它是主动、活跃、丰富多彩的探索，但是也有一些行之有效的思维方法。下面概述几种常用的思维方法，它们只是发现问题的启发性方法，而不是严格意义上的逻辑方法。
1.文献研究法
（1）确定研究目的和问题。
确定研究目的和确定研究问题不同，文献收集、描述的范围必然不同，文献分析的重点也必然不同。所以文献研究法的首要工作就是要确定自己研究的目的和问题，对所研究问题的主要对象进行细致的了解。同时还要明确文献研究法在这项研究中是当作辅助性的研究方法，还是作为一种独立的研究方法来使用，因为这会直接影响文献收集、整理、解读及分析的侧重点和方法。
（2）文献收集。
首先，要确定文献收集和描述的范围，即文献的内容范围、时间范围和文献的类别。其次，做好收集文献和描述文献的准备工作。最后，根据已拟订的研究方案和目的，进行文献收集。文献收集的途径主要有三个：其一是在互联网的文献数据库中下载，其二是到特别的收藏地或档案馆取得，其三是向拥有这些文献的个人索取。无论使用哪种方法，在收集文献时都要注意鉴别文献的真伪，深入考察文献的来源和可靠程度；同时要注意记录文献的来源，以便保证引用文献的规范性。还要在人力、物力及时间的允许下，适当扩大文献收集的范围，以保证能够收集到较为完整和系统的文献。
（3）文献的解读。
文献的解读一般包括两个阶段：第一个阶段是浏览，就是争取在较短的时间内能够简单了解整理好的文献的基本内容和特点，不需要掌握、理解和记忆其具体内容。浏览的速度要快。可以通过阅读内容摘要、文献的开头和结尾部分以及每段的主题句等方法提高阅读的速度。第二个阶段是精读，即理解性阅读，是对文献中具体的内容和内在相关性进行分析和理解。
（4）文献分析。
文献分析包括统计分析与理论分析，前者是定量分析，采用的主要方法是统计方法、数理方法和模拟法；后者是定性分析，包括逻辑分析、历史分析、比较分析、系统分析等，主要采用的一般方法是比较法和构造类型法。所谓构造类型是指依据经验或思辨从资料中抽象出理论概念，然后利用这种概念将所研究的社会现象划分为各种类型，如权威类、角色类等。社会科学研究还使用各种特殊的定性分析方法，如结构分析、功能分析、社区分析、阶级分析、角色分析等等。任何研究都离不开定性分析，但具体采用哪些分析方法是由研究目的和理论假设所决定的。
2.事实溯源法
事实溯源法是指在经验事实的归纳概括或比较类比中发现问题。在一门学科缺乏基础理论或开辟新的科学领域时，由于其理论尚不成熟或处于发展的始端，对诸多经验事实无法做出统一的理论解释，需要科学探索者对大量相关经验事实进行归纳研究或类比，提出各种问题和假设，建立一个统一并能解释此类经验事实的理论。归纳推理是从个别事实中推演出一般原理的逻辑思维方法。它由推理的前提和结论两部分构成。其前提是若干已知的个别事实，是个别或特殊的判断和陈述。结论是从前提中通过逻辑推理而获得的一般原理，是普遍性的陈述和判断。归纳法的客观基础是个性和共性的对立统一，个性中包含着共性，通过个性可以认识共性。比较是指确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，简单地说就是识同辨异法。客观事物之间存在差异性和同一性，是运用比较方法的客观基础。比较是在联系中认识事物的一种方法，任何比较都要求有一定的标准，没有统一的标准，就无法进行比较；不同标准也不能进行比较，只有在同一关系下用同一标准进行比较，才能正确地揭示出对象之间的共同点和差异点。分类是根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的逻辑方法，分类以比较为基础。类比就是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同，从而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑推理法，是由特殊到特殊，又从一般到一般的推理方法。
3.理论寻根法
理论寻根法就是从科学理论的内容中发现问题，即直接找到同一理论或不同理论表述之间的矛盾，或从某一定义、理论或定律出发，经过严密的逻辑推理，最终得到与该理论相矛盾的结论，或者揭示理论内容与经验认识的不一致。理论寻根法常用到演绎，所谓演绎，就是以一般概念、原则为前提推导出个别结论的思维方法，即依据某类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性、关系的推理方法。演绎推理是一种必然推理，凡大前提正确，小前提无误，推理符合逻辑，结论一般正确，如果出现异常结论，就有可能产生新的科学问题。分析不同理论之间的关系，进而发现其中的冲突或疑惑，是理论寻根法的重要思路。理论寻根法也可着眼于不同学术观点的争论及其实质，不同学派间的争论是科学工作者发现问题的切入点和突破口。分析理论之间的关系，不仅要找出它们的矛盾，还要结合科学的发展，寻找理论的间隙和重合，从而提出科学问题。此外，还可以分析理论与经验事实之间的关系来发现科学问题。如理论与经验事实的符合程度，理论对于经验事实的解释是否正确等，都是理论寻根法的关注点。
4.提问找题法
自我提问不仅是一种发现问题的方法，也是自我能力培养和精神修炼的方法。同时，自我提问还能有助于我们进行思考，在思考的同时寻找到灵感。自我提问法是针对自己的认识和实践活动提出问题。提问找题法主要有矛盾提问法、辨析提问法、重组提问法、领域交叉提问法、相似构造提问法及自我提问法六种。
（1）矛盾提问法。
此法是针对原问题或原理论，从否定的角度或相反的方面提出新的科学问题。矛盾提问法通常包括否定提问法与反问提问法。否定提问法是根据一定的经验事实或合理的科学假设与逻辑推演，从否定原问题或原理论的角度，提出新的问题。反问提问法是针对原有的问题运用反向思维，提出相反的问题。
（2）辨析提问法。
此法是通过对事物对象、词语和概念进行区分，找出差异，从而提出问题。
（3）重组提问法。
此法是通过对已有知识、经验、信息等进行重新分类、重新组合来发现问题。
（4）领域交叉提问法。
此法是通过不同领域之间的交叉渗透而发现问题，通过交叉使视角发生转变，不仅有助于发现和思考过去难以发现的问题，还可以在交叉领域之间发现新的问题。
（5）相似构造提问法。
此法是根据相似原则提问，进行扩展平移。