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教务处主要负责学校本科教学的组织、管理和质量监控工作，是暨南大学教学指导委员会的日常办事机构。下设教学研究科、教学质量科、实践教学科、学籍科、教务科、综合科6个科室，有职工28人。2015年，继续深化“三三三本科教学治理体系”改革，推出“卓越未来”本科创新人才培养体系（2.0版），加强本科教学内涵建设，优化课程体系建设，推进质量工程建设，健全激励机制。全年以“暨教”文号发布文件72份，以“暨教通”文号发布文件64份。
截至2015年底，学校共有国家级特色专业建设点8个、省级特色专业18个；国家级精品课程5门、省级精品课程38门、校级精品课程（含双语教学示范课程）164门、国家级双语教学示范课程3门；国家级精品视频公开课4门、省级精品视频公开课15门；国家级精品资源共享课5门、省级精品资源共享课55门；国家级专业综合改革项目12个、省级专业综合改革试点15个、省级精品教材21项、省级应用型人才培养示范专业1个、省级战略新兴产业特色专业3个、省级试点学院1个；国家级卓越人才培养计划3项、省级卓越人才培养计划4项；国家级教学名师2名、省级教学名师12名；国家级教学团队1个、省级教师教学发展中心1个、省级教学团队20个。
2015年，获批2015年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类立项建设项目49项，其中专业综合改革试点项目6项、卓越人才培养计划2个、战略新兴产业特色专业1个、教学团队9个、大学生校外实践教育基地5个、人才培养模式创新实验区1个、应用型人才培养示范基地1个、精品视频公开课3门、精品资源共享课9门、精品教材12项。法学院/知识产权学院朱义坤教授入选“广东特支计划”教学名师。
开展第三届“暨南大学本科教学校长奖”的申报及评选工作，沈洪涛等13名教师获第三届“暨南大学本科教学校长奖”教育教学奖，余丽琳等4名教学管理人员获优秀教学管理个人奖，管理学院本科教学管理团队等3个本科教学管理团队获优秀教学管理集体奖。5月21日至22日，举办第六届本科课程全英语教学竞赛决赛，评选出一等奖3名、二等奖7名、优秀奖7名。12月11日，举办第三届本科课程新任教师教学竞赛决赛，评选出特等奖2名、一等奖4名、二等奖8名、优秀奖8名。
课程建设方面，朱淑华老师主讲的“开启‘智慧生活’的大数据”和李香平老师主讲的“汉字的奇妙世界”课程入选教育部第七批“精品视频公开课”。
教材建设方面，截至2015年底，有262部教材编写项目获国务院侨办和学校专项资助，已出版教材116本，其中2015年新增项目33项、新增出版教材12本。
教育教学改革研究项目方面，学校立项资助2015年度第一批滚动资助教学改革研究项目14项；第十七批教学改革研究项目综合类项目23项、实践教学专项10项、外招生专项20项、本科课程建设与管理中心专项66项。
质量监督方面，3月，学校公布首轮本科教学教风学风分级预警巡视意见，各教学单位成立教风学风建设小组，针对巡视报告中提出的问题进行整改，并自查2014—2015学年第一学期的本科教学情况。5月，学校组织巡视专家对首轮预警结果为橙色的教学单位进行回访，检查整改效果。10月，学校要求全校教学单位开展第二轮教风学风自查，并组织两组巡视专家巡视首轮预警结果为蓝、黄等级的20个教学单位。
实践教学与创新方面，立项国家级大学生校外实践教育基地建设项目2项、省级项目5项，广东省人才培养模式创新实验区建设项目1项、应用型人才培养示范基地建设项目1项。组织实施“国家级—省级—校级”三级大学生创新创业训练计划项目的立项、检查、结题工作，立项国家级项目110项、省级项目196项、校级项目434项。完成项目中期检查43项，其中国家级18项、省级11项、校级14项。294项国家级、省级、校级项目结题，其中65项被评为优秀项目。全校本科生全年公开发表论文120余篇，获得省部级以上科技学术竞赛奖项100余项。
组织“卓越未来”创新人才孵化项目的建设，2015年新增“未来数据科学家”“未来结构英才”“未来物理科学家”3个项目。参与“未来科学家”培养项目的学生发表高水平学术论文7篇、申请发明专利5项，王颍薇、秦子夕等同学获第八届全国大学生创新创业年会2项大奖。组织2015年“本科优异学生”选拔工作，遴选72名学生进入培养计划，完成2013届“本科优异学生”培养计划的验收工作，39名学生成绩显著，共有20余篇论文被SCI/EI收录，获省部级以上科技学术竞赛奖58项，半数以上的学生被境外名校、“985工程”高校录取，就业的学生基本在顶尖跨国公司和世界500强工作。
教务管理方面，2014—2015学年第二学期开设课程总数1 785门，其中通识教育选修课170门，开课班数3 495班，选课学生人数21 593人。2015—2016学年第一学期开设课程总数1 889门，其中通识教育选修课167门，开课班数3 759班，选课学生人数22 973人。组织2015年6月、12月全国大学英语四、六级考试工作。2015年全校共有5 989名学生参加四级考试，其中校本部1 907名、珠海校区1 582名、深圳校区433名、南校区2 067名；11 818名学生参加六级考试，其中校本部6 865名、珠海校区2 875名、深圳校区855名、南校区1 223名。
学籍管理方面，2015年春季140人获学士学位、1人获结业证书、2人获辅修双学位证书。2015年夏季第一批3 505人获学士学位、6人获结业证书、392人获辅修双学位证书；夏季第二批755人获学士学位、1人获毕业证书、7人获结业证书、49人获辅修双学位证书。2015年冬季46人获学士学位、3人获毕业证书、10人获结业证书、7人获辅修双学位证书。2015年共计4 446人获学士学位、4人获毕业证书、24人获结业证书、450人获辅修双学位证书、42人获辅修证书。推荐274名优秀本科生免试攻读硕士学位，其中支教团3人，东北师范大学补偿计划1人。
在南校区教学运行方面，有14个学院的一、二年级学生进驻南校区，各项教学工作有序稳定开展。10月29日，南校区“博雅大讲坛”系列学术讲座第一期正式开讲，全年共举办5期。11月，南校区大学生创新创业基地筹备建设工作正式启动。
（教务处供稿）
招生办公室负责全校本科、预科的招生工作。2015年，为扩大境外招生规模，学校在委内瑞拉、玻利维亚、乌拉圭、津巴布韦、斯里兰卡、汤加、新加坡等9个国家增设10个境外招生处，境外招生处达到92个。
2015年，学校计划对海外及港澳台地区招收本科生1 800名，实际报到1 806人。境外招生工作呈现以下特点：一是报考人数稳定，台湾学生增加。港澳台侨和其他留学生报考人数达5 422人，其中台湾考生数量继续上升，达到589人，比2014年增长10%，共录取3 270名港澳台侨本科学生和909名预科学生。二是录取报到人数基本稳定。录取外招本科生3 270人，其中香港学生1 818人、澳门学生514人、台湾学生374人、华侨华人和其他外籍学生564人，实际报到1 727人，其中香港学生888人、澳门学生256人、台湾学生136人、华侨华人和其他外籍学生447人。三是择优录取空间大，生源质量稳定提高。在“全国联招”中有180名考生投档暨南大学，实际录取126人，录取最低分420分，比全国重点大学录取控制分数线高出20分。在香港录取的中六文凭试学生中，暨南大学最低录取标准为5科12分，实际录取分数大部分在15～20分。在教育部组织的免试招生中有1 521名考生报读暨南大学，占考生总数的46.81%，继续居全国各高校第一。
内地招生方面，在广东的文科投档分610分，高出重点线37分，理科投档分626分，高出重点线49分，文理分数线均为广东高校第三。在内地其他省市区，投档分数线在2014年大幅走高的基础上，文科录取平均分超出当地重点线50分的省份达到21个，理科达到28个。
学校有美术学、动画、导演、音乐学、播音与主持艺术、戏剧影视文学6个艺术类招生专业，在全国12个省和香港、澳门设立招考点。2015年报名人数达到8 245人，录取159人，其中艺术学院录取108人（外招19人）、新闻与传播学院播音与主持艺术专业录取36人（外招3人）、文学院戏剧影视文学专业录取15人。报考暨南大学高水平运动员的考生有654人，实际录取21人，其中健将级运动员3人、一级运动员11人、二级运动员7人；体育教育专业录取38人，其中录取并实际到校的港澳台侨学生9人。
受广东省教育考试院委托，学校作为广东省2015年普通高考美术考试统考考场之一，完成5 000多名考生的考试考务工作。受中国普通高校联合招生办公室委托，学校组织了对港、澳、台招生的全国联招考试广州考点2 000多人的考务工作，并负责该考试4 400多人的试卷批阅工作，批阅试卷2万多份。
2015年5月，暨南大学华侨大学联合招收港澳台、华侨、华人及其他外籍学生考试在广州、厦门、香港、澳门四地同时举行，共有3 134人参加考试，其中第一志愿报考暨南大学的考生人数达2 938人，占总数的90.15%。
（招生办公室供稿）
2015年5月14日是学校第3个“本科教学日”，本次“本科教学日”以“新时期人才培养需瞄准‘创新’”为主题，集中开展以教师和学生为主体的系列活动，多角度、多层次为本科教学提供交流展示的互动平台，包括“品味教学”、“‘赢在创新’——暨南大学本科生创新大赛”、各校区“荣誉墙”挂牌等校级活动，以及48场院级活动、14场教师教学发展促进会自发组织活动和10场学生自发组织活动，共同营造全员创新的良好氛围，在校内培育自由探索、勇于创新的土壤。
为夯实教师教育基本功、推广先进教学理念、鼓励教师参与教学研究和教育创新实践，基于本科教学核心团队平台的“品味教学”系列活动继续开办。全年共在校本部及珠海校区举办7期10场活动，包括张宏主讲的“新时期的创新教育与深化教学改革”，王华东、陈填烽、曹晨主讲的“创新教育，我们何去何从”，孙立、刘绘主讲的“多媒体课件的应用艺术”，邵敬敏、高昊、王媛主讲的“那些年，我们一起上过的课”，李学武、孔锐、于沛、方赛迎、刘骏骁主讲的“跨越海峡的教学观”，刘涛教授教学观摩课，喻季欣教授教学观摩课。吸引专任教师609人次参与。
2015年，“赢在创新”第五季、第六季再掀校园创新热潮。全年举办10场比赛，有90个项目团队参赛，2 000多人次直接参与。在第五季总决赛中，国际学院杜威团队的“绿动未来”项目及生命科学技术学院冯天雅团队的“能源微藻高效产油方法探索”项目获得特等奖。在第六季总决赛中，理工学院刘思琨团队的“Deep Breath（迪佰瑞）环保科技公司”项目和生命科学技术学院袁娃思祺团队的“通过代谢工程构建高产虾青素藻株的研究”项目获得特等奖。
3月26日，学校与冠昊生物科技股份有限公司携手共建的“WE创空间”正式挂牌。这是国内首个平台型创业基地项目，也是学校创新创业教育体系的重要组成部分。学校通过“WE创空间”和“赢在创新”大赛、创业训练营、创新创业孵化基地等板块协同运作，打造一个具有一定规模和体系的“众创”平台。通过平台的推动，把创新创业教育融入人才培养全过程，为学生提供便捷的“零门槛”创客空间、开放互动的创新展示舞台、以成长为核心的创业训练营、完备的市场化创新创业孵化基地，积极鼓励、扶持、指导大学生创新创业。到2015年底，参加“WE创空间”的创业团队达64个，其中正式注册公司15个。穿透传媒、U+教育、龙泓广告、多米文化等创业项目运营收入均超过100万元。
9月19日至20日，由教育部、科技部主办的第八届全国大学生创新年会召开，学校选送作品《纳米硒双载siRNA和顺铂逆转A549/DDP多药耐药性的研究》获评“优秀学术论文”，《组织工程板层角膜的体外快速三维重建》获评“优秀学术论文”及“最具眼光奖”，《基于活性炭吸附—微波紫外高级氧化工艺的有机气体高效处理设备》获评“最佳创意项目”及“我最喜爱项目”，《蚓动未来》获评“优秀创业项目”。学校5个项目参会，共获6项大奖，项目入选数及获奖数均位列全国第一。这是暨南大学继第六、七届年会获奖后连续第三次登上全国年会最高领奖台。
8月，教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会二届三次会议在西安召开，全国中医教指委向全国13所通过中医学专业认证、教育质量达到国家本科医学教育标准的高校颁发牌匾。全国中医教指委委员、学校医学院中医系教授杨钦河代表暨南大学上台受牌。中医学成为自教育部启动对全国医学类专业开展认证制度以来，暨南大学第一个通过教育部认证的专业。
（教务处供稿）
四海书院负责暨南大学外招本科生通识教育阶段的教学管理和学生管理工作。书院下设综合管理办公室及教学研究与改革中心、学生学习与发展中心、学生创业与服务中心、学生文化与创作中心。2014年9月，四海书院从珠海校区转入南校区。到2015年底，已培养港澳台侨华人及外籍学生近4 000名。
第六届四海书院的院系包括：经济学院、管理学院、公共管理学院/应急管理学院、法学院/知识产权学院、国际关系学院/华侨华人研究院。有来自朝鲜、西班牙、日本、印度、老挝、巴西、菲律宾、法国、南非、巴拿马、委内瑞拉、印度尼西亚、斐济、马来西亚、缅甸、多哥、车臣及我国港澳台共20个国家和地区的学生457人，分为5个班，每个班聘任1名指导老师和2名专业导师，实现“学院领导—指导老师—专业导师—学生干部”的完整管理模式。第六届四海书院的课程体系包括通识教育课程和基础教育课程，总学分为40学分，每一学期修读不超过22学分。
本届书院以第一课堂为基础，全面推进文化熏陶和传播等第二课堂的协同培养，逐步培育出“三个一”的文化品牌：“一个体验式学习环境”，通过建设“四海之家”学习交流中心，开展“书院日”特色活动，突出四海书院的包容文化；“一种服务式活动平台”，引导学生结合兴趣爱好，打造四海嘉年华等品牌活动，突出四海书院的开放特色；“一场纪念性结业典礼”，以结业手册为载体，通过主题晚会记录学子成长足迹，突出四海书院的凝聚特色。
重点探索第二课堂思想教育工作。学生工作主要围绕“中国传统文化教育，爱国爱校教育，全人教育”开展教育工作。书院借助学校“千百十育人工程”和中华才艺培训基地两大平台，以“四海之家”文化教育基地为依托，以“六种能力”为目标，创新书院人才培养模式，完善培养机制。完成两大精品课程体系的建设：一是优秀港澳台侨学生干部培养课程，通过领导素质提升、团队熔炼、社会实践等模块，重点培养一批优秀港澳台侨学生骨干；二是四海书院中华才艺培训课程，通过开设书法班和舞蹈班，提升学生的中华传统文化素养。
（四海书院供稿）
2015年，创业学院以“三创”（创新、创意、创业）教育为中心任务，以“爱、赢、商、信”为指引，以外围孵化器、风投基金为支撑，以创业精神培育为目标，构建具有暨南大学特色的创新创业教育体系。
开展创新创业通识教育课程、国家精品课程和国际暑期学校等创新创业教育专项工作，举办四届创业训练营、省内商业游学、商业模型论坛和创业文化节（创新创业成果展）等专项活动，参与学生达到5 000人次。
面向全校开放创业实验室。通过预约，全校学生可以使用创业实验室或约请创业实验室导师进行项目讨论。讨论时间为每周四下午2：30—5：30，由创业学院院长主持，创业项目成员组织，以启发学生思维、形成项目思路、丰富项目内涵为主要目标开展头脑风暴。
开设创新创业通识教育课程。面向全校学生开设4门创新创业通识教育课程，培养和引导当代大学生的创业思维和素养。同时聘请校外导师参与课程建设，设置创新创业第二学位课程及培养方案。
举办创业训练营。举办4期暨南大学创业训练营，每期招收28～42名海内外不同专业背景的在校学生，参加学生涵盖本科生、硕士生、博士生，学历跨度大，专业覆盖面广。每期训练营分别从口才与情商训练、商业观察、创业动机、知识价值发现、商业模型与财商训练、创新性思维与创意方法训练、逆商与商业谈判等14个模块对营员进行培养和集训。全体营员以推销自己、自行组队的方式形成团队，完成两周内的各项挑战和活动，最终形成以团队为单位的6 000字创业计划书。
开展商业游学活动。组织80余名学生参与省内商业游学活动，参观考察广州首弘电子科技有限公司、广州软件科技园和广州联炬科技企业孵化器有限公司，对当天参加游学的学员进行观察和评分，评出最佳印象奖3人、最佳表现奖3人。在游学结束后两周内，每个同学完成500字左右的商业机会分析报告。
举办商业模型论坛。每月与广东创意经济研究会合作举办商业模型论坛，面向全校师生开放，现已持续8年，运行70余期。每期论坛邀请2位来自公司的高层或高校教授作为主讲嘉宾，邀请企业家们和其他高校学生参与，由创业学院院长张耀辉教授作为主持人，并针对嘉宾所阐述的商业模型进行公司商业逻辑分析，指出其逻辑上的困境并给出诊断与改进方案，通过多人评、多人议、多人听，使交流不断深化。
创办商业科学研究机构，包括商业模型研究所、商会研究所、互联网技术与商业创新研究所、孵化器研究所、体育商业研究所，均运行良好。
（创业学院供稿）
2015年本科专业设置一览表
（续上表）
（教务处供稿）
2015年暨南大学全国普通高考录取分数情况表
（续上表）
暨南大学境外报名点一览表
（续上表）
（续上表）
（续上表）
（续上表）
（续上表）
（续上表）
（招生办公室供稿）
2015年精品开放课程一览表
2015年教材建设情况一览表
（教务处供稿）