再版自序

自1984年从事高等教育工作以来，本人长期做人格心理学的教学与研究工作，出版过多本人格心理学的教材与著作。1988年出版了《经典人格论》（广东人民出版社）和《现代人格心理学历史导引》（河北人民出版社）。2000年后又出版了3本人格心理学本科教材，即暨南大学出版社2001年版、广东高等教育出版社2004年版和暨南大学出版社2007年版的《人格心理学》。这些教材受到广大读者的欢迎，已经被国内几十所大学选作心理学本科专业课程的教材，并入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材选题。自2007年以来，人格心理学的教学与研究已有了新的发展。为了反映这种新发展，提高教材质量，有必要对人格心理学教材进行修订，并重新出版。为此，本人在暨南大学出版社苏彩桃老师多次催促下对2007年版《人格心理学》进行了修改。在修改过程中，我们力求突出人格心理学的科学性与理论的系统性，反映本学科的发展与新成果，且要求理论联系实际，具有一定的应用操作性。因此，修改再版的《人格心理学》既可以作为大学心理学与教育学专业本科学生、研究生学习的教材或教学参考书，又可以为广大青年学生与人事管理干部理解人性、认识自己与他人，以及培养健全人格提供参考。

再版的《人格心理学》与2007年版相比较，在教材的框架结构、主要内容与写作风格上是基本一致的。在书的框架结构上，可以分为两个部分，第一部分为绪论，把人格心理学作为对象来研讨，属于科学的范畴。第二部分是人格心理学的主要部分，以人格心理学的理论范式或人格心理学主要学派的人格理论作为主要内容。尽管新版教材的内容和形式与前版基本一致，但在以下几个方面还是有所变动与修改：

第一，除了第一章的绪论外，其他各章内容结构做了统一。每一章的前面几节一般介绍该学派几个主要代表人物的人格理论，最后一节介绍该学派主要研究方法与应用研究成果，特别是相关的心理测验与心理治疗等。

第二，对2007年版教材的某些内容做了精简。本书去掉了第七章交互作用论，将其某些内容充实到其他相关章节中。例如将社会与人格的交互作用论放在新精神分析里面。尽管交互作用论是人格心理学研究的一个重要方向，但由于研究方法与理论尚未取得突破性进展，将其专章介绍，内容似乎有点单薄，还不如将其充实到其他章节里面。

第三，完全重写积极心理学这一章，重点介绍德西和瑞安的自我决定理论，以及彼德森和赛里格曼的积极人格理论。这是因为积极心理学是人格心理学中最新的且发展迅速的一个学派，有许多新的成果涌现，有必要在新的发展形势下重新审视该学派，筛选出更能体现积极心理学范式的内容。

第四，更换和增加了某些反映人格心理学研究新进展的参考文献。

全书共分为九章，第一章人格与人格心理学，阐述人格心理学的研究对象、体系与任务、历史与发展，以及理论和方法；第二章古典精神分析，介绍弗洛伊德的精神分析的人格结构论与人格发展阶段论，以及有关的研究方法与应用成果；第三章新精神分析，主要阐述新精神分析的个体心理学、自我心理学和社会文化论，以及有关的研究与应用；第四章特质论，介绍奥尔波特、卡特尔的人格理论，并介绍特质论的新发展即大五人格因素论，以及特质论的研究与应用；第五章生物学论，主要介绍荣格集体潜意识论、艾森克的人格理论，以及行为遗传学和进化心理学等人格理论，以及有关的研究与应用；第六章行为主义学习论，介绍斯金纳的操作性条件反射论，多拉德和米勒的刺激—反应论、班杜拉的社会学习论，以及有关的研究与应用；第七章人本主义心理学，阐述主要的人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯和罗洛·梅等人的人格理论，以及有关的研究与应用；第八章认知心理学，阐述认知方式与心理分化论、个人建构理论，以及个体认知因素等人格理论和认知治疗方法；第九章积极心理学，主要介绍自我决定理论、积极人格理论，以及积极教育与积极治疗等。

本书的编写参考了国内外同行的大量相关资料，其再版得到了暨南大学出版社的大力支持，在此一并致谢。由于水平与经验所限，教材中难免有错误或不足之处，敬请读者与同行批评指正。

郑雪
2016年初夏于广州番禺山语轩