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三、阅读训练

The Piper 3

(1)根据音节的规律,拼读以下生词中的音节,试着将每一个字母都读出来,并记忆生词。

(2)朗读下面的故事,我们用“/”将短语分开,一个短语内的单词之间不能有停顿,短语中的重读音节(用“'”标注)要读得重一点,其他音节要读得弱一点。当你能够流利地朗读全文,记住其中的生词和短语后,再做后面的练习。有些单词和句子的意思你要读完整个故事才能理解。

“Come in!”said the king.

The door opened/and came in a man/that no one knew.Wearing a long coat,he had a pipe/in his hand.He said/that he could take away/all the rats/in the city.He asked for/a thousand denarii.

But the king said,“We will give you fifty thousand denarii.”

The piper a'greed/and walked outside.

简单句的整合

长句都是由一个个简单句整合而成的。根据给出的简单句,将指定的英文简单句翻译成中文;然后根据它们左边的逻辑词,再将中文简单句整合成中文长句。

1.Logic-that-2s

A.在下面的空行中填入一个短语,将第①个英文简单句翻译成中文:

B.用“……的”代替第②句和第①句中共有的短语“the thing”,将其放在第①句的同一短语之后,整合成一个中文长句:

___________________________________________

___________________________________________

2.Logic-and-2s from-ing

A.在下面的空行中填入一个简单句,将第①个英文简单句翻译成中文:

B.用“并且”将两个句子连接成一个中文长句:

___________________________________________

___________________________________________

3.Logic-that-2s

A.在下面的空行中填入一个简单句,将第①个英文简单句翻译成中文:

B.用第②句代替第①句中的“these words”,将两个句子连接成一个中文长句:

___________________________________________

___________________________________________

段落写作(讲故事)-1

这题是为高年级的学生预备的,如果你有困难,就不用做。根据提示用5个完整的简单句回答下面的问题。然后,将这些简单句整合成一个小段,注意这些简单句之间的逻辑衔接。

Please say something about the rats.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

The Piper 4

(1)根据音节的规律,拼读以下生词中的音节,试着将每一个字母都读出来,并记忆生词。

(续上表)

(2)朗读下面的故事,我们用“/”将短语分开,一个短语内的单词之间不能有停顿,短语中的重读音节(用“'”标注)要读得重一点,其他音节要读得弱一点。当你能够流利地朗读全文,记住其中的生词和短语后,再做后面的练习。有些单词和句子的意思你要读完整个故事才能理解。

When he was walking out the lobby of the meeting hall,the piper sang/this song:

“Rats,rats/you can see

I will take them to the sea

Because of the money

You will give me.”

Now/the piper was out/in the street.Raising the pipe/to his lips,he began to play.All of the rats/came out of the house/'after hearing the wonderful sound.

还原简单句与整合

根据提示,在空格中填入短语,补全不完整的英文简单句。然后,将英文的简单句整合成英文长句。

1.Wri-SS,Logic-after-2s

中文长句:当那个吹笛子的人把他的笛子放到嘴唇上以后,他就开始吹笛子。

A.在上面的空格中填入名词短语:____________________

第①句的名词是:____________________

在句子中它是单数并且指定:____________________

B.用after将两个句子连接成一个英文长句:

___________________________________________

___________________________________________

2.Wri-SS,Logic-when-2s

中文长句:当那些老鼠听到了那美妙的音乐时,它们就跑出了房子。

A.在上面的空格中填入动词短语:____________________

动词是:hear,heard(过去式),heard(过去分词)

但是在句子中它是主动的,所以不变:hear

它的状态是一般状态,所以不变化:hear

它的时间是过去的,所以变化成:____________________

B.用when将两个句子连接成一个英文长句:

___________________________________________

___________________________________________

3.Wri-SS,Logic-that-2s

中文长句:为了(你给我的)那些钱,/我将那些老鼠/带到海里。

A.在上面的空格中填入名词短语:____________________

第②句的名词是:____________________

在句子中它是单数(不可数的)并且指定:____________________

B.用that代替第②句和第①句中共有的短语“the money”,将其放在第①句的同一短语之后,整合成一个英文长句:

___________________________________________

___________________________________________ qRG/Vvj1F7S7f3JxV1A9Y3dYkddNiE7/R+pR8+9df6nM8gJ5Bi1EuxXDjXeJdiTE

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